科学技术制约着教育

一、科学技术制约着教育

在古代，科学和技术都处于萌芽状态，这种萌芽状态的科学技术和教育都还没有从社会生产过程中分离出来，因而，在古代说不上科学技术对古代教育的制约作用。现代科学技术和现代教育的关系则完全不同，前者对后者具有明显的制约作用。

1.现代科学技术制约着现代教育的内容

现代科学技术、现代生产和现代教育的性质及它们之间的关系，决定了现代科技直接制约现代教育的内容。现代科学技术的基础知识和基础学科构成了现代学校教育的基本内容。数学、物理、化学、天文学、地学、生物学是普通学校的基础学科，各类工艺技术成了职业学校的基础课程和专业课程，各种前沿科学和尖端技术还成了高等学校相应专业的主要课程，这证明了现代科学技术直接决定现代教育内容的这个性质。在当代，凡是现代科学技术的基础部分，凡是对现代生产和现代科学技术的发展有价值的知识，都将以不同的形式进入各级各类现代学校并将成为它们的教学内容。因为不这样现代教育就不能成为使现代科学技术进入生产领域，从而使现代科学技术这个潜在的生产力变为现实的生产力的中间环节和关键因素，现代教育也就不成为现代生产的重要因素和某种意义上的潜在的生产力。

2.现代科学技术制约着现代教育的方法和手段

现代科学技术不但制约着现代教育的内容，而且还制约着现代教育的方法和手段。

现代科学技术成为现代学校的教学内容，同时也必然把现代科学方法和现代技术手段引入现代学校，改造传统的教学方法和教学设备，形成新的科学的教学方法和配置新的教学技术手段，同时引入新的教学组织形式。观察、实验、调查、比较、实习等方法，都是和现代科学方法相应的现代学校的教学方法。教学手段上最初是望远镜、显微镜、幻灯机、照相机和各种实验仪器进入教学领域，后来是收音机、录音机、电影机、电视机进入教学领域，现在则是录像机、电子计算机、人造卫星和国际互联网也被当作教学手段。随着科技的发展，更新的教学手段还会补充到教育中去。