高职院校团建工作面临的问题

自20世纪90年代后期以来，随着国家高等教育体制改革的快速推进，高校后勤社会化改革的全面实施和社会生活“四个多样化”的影响，高职院校共青团工作面临诸多挑战，在新形势下如何巩固和加强高校共青团这块阵地成为全团关注的一个新问题。

1.学分制和住宿公寓化

所谓学年学分制就是指规定了修业年限，再实行课程学分的教学管理制度。高等职业技术院校不能实行单纯的学分制，由于教学硬件达不到实行完全学分制要求及教学软件上难以满足现实要求，教学组织与管理也较复杂的因素，因而采用学年学分制。高职院校强调动手能力培养，重视实践教学环节。如大量开设自由选修课，利用学生业余时间增加学生感兴趣课程的学习。在这种教学环境下，共青团组织开展活动的时间上就比较难统一。同学们参加活动也会提出是不是参加活动有学分加，参加活动有没有考核分等等疑问，这就为团组织的活动带来了问题。

随着高校后勤社会化、住宿公寓化改革的不断深化，高职院校共青团组织原有依托班级团支部为工作基本组织单位的运作格局正发生着变化，高职院校团的基层组织体系正面临着来自体制改革的冲击。进一步延伸工作纵深，扩大工作覆盖面，增强团组织的吸引力、凝聚力和减少工作盲点已成为高校团建的一个新问题。

2.素质教育的实施

为了满足现代社会发展的需要，按照现代职业人的特征，高职院校学生应具备以下几方面的素质：一是现代职业岗位素质。即相应职业岗位所需的专业理论知识、操作技能和专门技术。二是现代职业意识和职业观念。能从观念上解决个人职业生涯的方向问题。三是良好的职业道德。爱岗敬业，诚实守信、顾全大局、做事专注，有职业责任，有职业信誉，享有做事的机会。四是现代职业礼仪。能尊重他人，仪表优雅、大方，行为举止规范，谈吐健康得体，享有机会的优先权。五是现代职业精神。乐观自信，追求卓越；勇于开拓创新，突破自我；胜不骄、败不馁，有责任感，享有永恒竞争力。六是适应变化。善于与他人沟通，善于推销自我和人际交往，懂得换位思维和赞扬他人，善于收集信息，并进行科学有效的管理，不断提升自己。现代职业素质是建立高职人才知识结构的基本依据，上述内容可以概括为两部分，即现代职业岗位素质和人文科技素质。高职人才应具备的能力相应可表述为：职业岗位能力和个人持续发展能力。如何通过高职院校共青团组织建设，促进素质教育的实施是新形势下面临的新问题。团组织建设如何根据素质教育的要求，插入更多的职业观念，利用职业意识和良好的职业道德观念来开展不同形式的团组织活动，增强高职类院校学生的职业观、道德观。

3.教育对象的变化

我国高职院校大多数是从中等职业技术学校合并、升格而来，共青团组织的工作对象由中专生、职高生转变为高职类大专生。团组织工作对象倾向于中职生和高等本科院校生之间。这是一个新的领域，共青团组织工作如何来为教育对象服务，是一个必须面对的问题。以人为本，德育为先，有效地开展学生思想政治教育，提高学生的思想道德素质，既是学生成长的需要，也是学生就业发展的必需。高职院校团组织的工作通过各种类型的活动将极大地推动学生思想政治工作的开展，它“潜移默化”地、不知不觉地影响学生的情感、趣味、气质、情操和胸襟。高职院校的生源状况决定了我们的教育对象在学习习惯、生活习惯、思想道德、政治意识等方面与本科院校学生存在一定差距，我们更应该充分发挥共青团组织的作用。