在阅读中提升教师的职业幸福感

在阅读中提升教师的职业幸福感

现在，教师所面临的职业压力越来越大。2012年，《中国教育报·教师周刊》也对教师的“压力山大”连续进行了关注。教师的职业压力过大是一个客观事实，关键在于教师如何去应对。

只要我们稍微留意一下，目前在一些相关的教育论坛和QQ群里，不少教师对教师职业的抱怨很多，牢骚很多，他们视从事教育工作为“苦役”，自然就很难体验到教师的职业幸福。在当下，对教师而言，谈职业幸福似乎成了一件很奢侈的事。如果一个人在自己的工作岗位上不能真正享受幸福，那么他的生活质量是不高的，因为一个人的大多数时间是在工作岗位上度过的。钱理群教授认为：“教师工作不仅是一种职业，而且是一种生命存在方式。 ”而且教师职业有其特殊性，因为教师工作的对象是成长中的活生生的人，一个没有幸福感的教师是很难培养出具有幸福感的学生的，一个自身不阳光的教师是很难培育出具有阳光心态的学生的。

现在，主流权威教育媒体也非常关注教师的职业幸福，2013年教师节，《人民教育》刊发了《职业幸福并非遥不可及》的教师节系列评论，《中国教育报》头版醒目位置刊发了《教师的幸福在哪里》的评论，呼吁教师自身可在提升职业幸福感上有所作为。

当然，我们不能离开教师的现实状况去奢谈职业幸福。我们需要正视教师职业压力过大的现实，学会调整自我，更好提升自我，来经营好自身的职业幸福。

对于每一个人来说，都有物质生活和精神生活。其实，对于人而言，在基本的物质生活得到保障的前提下，幸福主要跟精神生活相关。而教师的职业性质就是与精神生活密切相关的，自身也应该有高品质的精神生活。

当然，提升教师的职业幸福有多重途径，比如说国家进一步提高教师的经济待遇，提高教师的社会地位；学校管理注重“以人为本”，为教师营造宽松和谐的工作氛围；教师自身提高专业水平，能更从容地应对教育教学工作的挑战。当然，国家提高教师的待遇也并不是一朝一夕的事，学校管理的水平也各有不同，不是教师个体能左右的。教师也可以做自己能做的事，那就是提高自己的专业水平，提高工作的自我效能感，能更加轻松地应对工作压力，并与学校领导、学校同事、学生和家长建立和谐的关系。事实上，阅读就是提高教师专业水平、开阔教师视野、提升教师职业幸福的一条可行之路。

苏霍姆林斯基就非常强调教师阅读的重要意义。他认为，教师要把读书作为他的第一精神需要，就像饥饿的人之于食物。其实，他是非常强调人的精神生活的价值。他明确指出，任何人都要过一种精神生活，都有必要丰富自己的精神生活，那就必须要读书。对教师而言，读书就成为双重需要。读书，不仅是教师本人精神的需要，还是教师工作的需要。很多优秀教师的成长经历证明，教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，读出了优秀，读成了卓越。事实上，这些优秀教师也正享受着职业幸福，过着幸福完整的教育生活。

现在，已有不少的研究者在关注教师的职业幸福。比如说苏州一中杨斌老师的《教师职业幸福的秘密》就是一本帮助教师走向职业幸福的好书。这本书让教师认识到，快乐其实就在职业本身，职业幸福可以从创造开始，职业幸福与光环无关。当然杨斌教师本人也是一个非常优秀的教师，他阅读广泛、潜心教研，在教育写作中品尝着成长的幸福。也正是基于他自身的体验，他能关注到教育教学中的一个个细节，对教师的职业幸福有着独特的理解，并写成了《教师职业幸福的秘密》这一专著。

雷玲主编的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》一书告诉我们，一个教师走向优秀，其实也是走向幸福。当然，阅读这类书，是在强化教师的幸福认知，认识到职业幸福是可以培育的，自己是可以有所作为的。

闫学老师就是“优秀教师是读出来”的典型代表。在她工作11年后，年仅32岁的她成为山东省最年轻的特级教师。现在，闫学老师依然活跃在小学语文课堂的教学上，并且在教育阅读和小学语文研究上做出了卓著的成绩。

闫学老师认为：“阅读，帮助教师至少在精神上突围。一个爱阅读的教师，生命变得敞亮、豁达而生动。在教师的职业生涯中，除了必要的实践与经验，只有阅读能让自己变得富有智慧、充满活力、幸福涌动。 ”的确，如果教师在精神上突围的话，思维就会进一步拓展，就能以更宏大的视角来看待教育和审视自己的工作，更加坦然地面对自己工作的压力和挑战，提高工作效能。

当然，阅读有多种功能，阅读既能促进教师的专业发展，同时也能丰富教师的精神世界。而教师专业水平的提高，也能有效提升教师的职业幸福。 《中小学教师培训》2013年第2期上刊发了《教师能力与职业幸福的相关性调查研究》。这篇调查报告通过“系统学习能力与教师职业幸福”“调控与交往能力与教师职业幸福”“教育教学能力与职业幸福”“教师的拓展能力与职业幸福”等方面的具体分析，得出各种能力与教师职业幸福的关系。该调查表明，教师的能力和职业幸福是互为促进的关系。一个享受职业幸福的教师，会更好地去提高自身各方面的能力，而教师各方面能力的提高，也会让教师更好地享受职业幸福。可见，教师能力的提高离不开学习，而阅读是教师学习的有效方式，因此，通过阅读提高教师能力，能让教师更好地体验职业幸福。

把阅读作为自己的生活方式，作为自己的习惯，这是教师走向优秀的有效路径。面对越来越大的职业挑战，选择与书为友，享受读书之乐，是教师提升职业幸福感的有效方式。