【摘要】：而美德教育的推进，离不开美德标准这一刚性的制度来保驾护航。四川省成都高新实验中学依据前瞻性与现实性、层次性与整体性、共性与个性、继承性与创新性相统一的原则，针对不同学段的学生，从“纪律”“公物”“卫生”“礼仪”“公德”五项常规入手，以最终实现学生“学习自主”“行为自律”“生活自理”的根本目标，进行了一系列美德标准的构建。
导读
美德的形成并不是一蹴而就，而是一项系统工程，需要学生点点滴滴地积累与不懈蓄积、沉淀。
而美德教育的推进，离不开美德标准这一刚性的制度来保驾护航。四川省成都高新实验中学依据前瞻性与现实性、层次性与整体性、共性与个性、继承性与创新性相统一的原则，针对不同学段的学生，从“纪律”“公物”“卫生”“礼仪”“公德”五项常规入手，以最终实现学生“学习自主”“行为自律”“生活自理”的根本目标，进行了一系列美德标准的构建。这就为美德教育的顺利推进奠定了制度的基础。
在美德标准的基础上，四川省成都高新实验中学不断创新举措，探寻路径，一条操作性强并行之有效的美德教育行动路径日渐清晰:贴近学生实际，开掘课程资源，开发美德课程，让学生在“知美德规范、唱美德童谣、讲美德故事、学美德人物、诵美德格言”中受到启发和教育；针对学生实际，确立美德教育主题，设计美德活动，在形式多样、丰富多彩的主题班会中体验美德、升华情感；立足学科主渠道，挖掘文本美德素材，在学科中渗透美德，让美德教育随处都在；美德教育是项复杂的、系统的工程，离不开家校联动、活动推进、情感陶冶等策略来达成美德目标……这样，建立美德标准、开发美德课程、设计美德活动、学科渗透美德、生成美德策略、形成美德课例齐头并进，共同构筑起学校美德教育的大厦。
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