设计思路
现在的中小学生在学校里受到良好的系统的基础科学理论知识的教育，但是存在偏重于书本知识而忽视实践活动的情况，这不利于学生的全面发展。学生的求知欲是旺盛的，他们通过“看”与“听”来学知识，他们也需要通过DIY来学习和掌握知识。只有调动学生各个感觉器官，学习的效果才会更好。本课程是活动中心科学与技术教育的内容之一，旨在通过实践活动让学生获得知识和提高动手实践能力。
本课程的特点是，它不是单纯的某一学科理论知识学习，而是通过桥梁模型的设计与制作的科技实践活动，让学生既学到一些相关科学知识，又经过实践活动锻炼其动手实践能力和解决问题能力。本课程重点放在动手做方面。
一、知识与技能
1.结合桥梁视频、图片和模型及桥梁实物，通过教师引导和学生探究，了解一些桥梁结构的基本概念和知识：桥梁结构的基本类型（梁桥、拱桥、吊桥）；桥梁结构的基本组成（桥基、桥身）。
2.探究桥梁的作用，了解桥梁设计时要考虑的因素。
3.本课程重点让学生积极主动地动手实践，人人DIY，让学生掌握模型制作的基本技能。
二、情感、态度与价值观
1.了解人类的建桥史，特别是我国古代和现代桥梁建造成就，激发学生的爱国热情。
2.结合现代桥梁典型案例，帮助学生树立崇高的科学理想，激发其学习科技的愿望。
3.在桥梁结构的设计与制作中，激发学生的想象力和创新精神，培养团结协作能力。
课程结构与内容
1.引导学习阶段
本阶段主要是桥梁知识的学习。教师让学生积极学习探讨，并根据这一年龄段的学生认知水平，加以引导，激发其学习兴趣。
2.实践探究阶段
本阶段主要是让学生动手实践，这是本课程重点。
（1）设计部分（桥梁设计的简单构思、制作图的简单绘制）；（2）制作部分（材料的识别与加工、材料的黏结）。
3.评比总结阶段
通过学生自评和互评，让其谈一谈设计、制作过程中的体会。
教学过程：
（续表）
教学建议
1.课时安排：6课时
2.教学对象：小学五年级
3.教学材料
条形桐木、黏合剂、手工锯、砂纸、夹子、铅画纸、铅笔、橡皮、直尺等。
课程评价
（续表）
浦东新区青少年活动中心 张荣生 执笔
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