园长跟班调研之我见

对于园长来讲，跟班调研是日常管理的重要工作之一。有效的跟班调研，不仅有利于了解幼儿及教师的教育生活，而且有利于改进幼儿园的管理工作，提高保教质量。

一、园长跟班调研的意义

1.园长跟班调研有利于了解幼儿的在园情况

园长在跟班调研时，可以走近幼儿，通过与幼儿的互动，深入了解幼儿的需求及其一日生活状态。幼儿园工作的出发点和落脚点都应该是促进幼儿健康快乐地成长。因此，了解幼儿，发现幼儿，满足幼儿的成长需求，为幼儿提供适宜的支持与服务是园长跟班调研的终极目标。

2.园长跟班调研有利于了解和理解教师

园长在跟班调研中，不仅可以全面了解教师的教育理念和教育行为，还可以感同身受，体会教师工作中的需求和艰辛，从而不断优化管理策略，更有效地为教师专业化成长提供支持和帮助。

3.园长跟班调研有利于优化园本课程

园长在跟班调研中，可以真实地了解园本课程的实施情况，有利于反思园本课程结构的科学性。园本课程直接影响着幼儿在园生活状态和教师的教育教学行为。因此，园长在调研中应高度关注园本课程的建设及实施情况，通过优化园本课程达到优化幼儿一日活动和教师教育生活的目标。

4.园长跟班有利于与家长的沟通与交流

园长在跟班调研中，可以更有效地观察了解幼儿，发现他们的个性特点与学习品质。这样有利于和家长沟通和交流，为家长提供高质量的教育建议与服务。

二、园长跟班调研的种类

作为园长，我在跟班调研中经常采用全面调研、专项调研和随机调研三种形式。园长可以根据自己的时间安排和阶段工作目标选择适宜的方式进行调研。

1.全面调研

全面调研也称为纵向调研。我一般会采用一日或半日活动跟踪调研的方式，即全天或半天在一个班级中进行跟踪观察。全面调研有利于了解幼儿及教师一日生活及工作情况，对于改进幼儿一日活动和指导新入职教师非常合适。全面调研可根据实际需要，安排一次或多次进行，既可以关注全班幼儿，也可以重点关注个别幼儿。

2.专项调研

专项调研也称为横向调研。为了了解某一活动或某一时段教师和幼儿的情况，我一般会采用专项调研的方式。例如，我想了解户外活动、区域游戏活动或三餐等情况，就可以在固定的时间去一个班级或多个班级进行调研。专项调研有利于发现某一时段或某一个活动存在的问题，若想改进某一项活动可采用专项调研的方式。在进行户外混龄角色游戏活动课题研究过程中，我和其他管理人员就多次在每天上午的活动现场进行调研。通过深入现场跟踪幼儿及教师的活动，我们不断改进活动内容及形式，完善设备设施，提高了户外混龄角色游戏活动的质量。

3.随机调研

园长可以根据时间安排及工作需要进行随机调研。随机调研没有明确的目标，也没有固定的时间，是园长走动式管理中常见的形式之一。在随机调研中，园长更容易了解真实的现状，发现真实的问题。

三、园长在跟班调研中的角色定位

在跟班调研中，园长需找准自己的角色定位。我认为，园长应该是具有专业眼光的观察发现者、具有专业水准的服务引领者、具有批判精神的实践反思者。

1.观察发现者

园长在调研中，首先应该是具有专业眼光的观察发现者，不仅要观察人（教师和幼儿）、事（一日活动）、物（设备设施）的存在状态，还要善于发现亮点及存在的问题。在一次调研中，我发现中一班在区域个别化学习活动中提供材料的方法很独特，于是将这一方法在全园推广。

2.服务引领者

在跟班调研活动中，园长既是后勤服务者，又是专业引领者，切不可高高在上。园长应以学习的心态和服务的意识尽其所能为师幼提供专业的支持与帮助，为师幼的成长保驾护航。调研中，我愿意帮助班级完善和改进设备设施，我喜欢和老师们研讨环境创设和区域活动的设计，我乐于给老师当助教，乐于和孩子在游戏中互动。我在服务引领中充分体会到园长跟班调研的意义与价值。

3.实践反思者

在教育实践的观察中，园长应该成为具有批判精神的实践反思者，只有善于反思才能不断优化教育实践。管理方法的创新、园本课程的优化以及工作思路的确立，都是我在跟班调研时产生的灵感。在实践中反思，在反思中发展，是每位园长管理园所的必经之路。

四、园长跟班调研的几点建议

1.多一些提前通知，少一些突然袭击

一般来讲，园长在幼儿园中是具有较高影响力的人，因此，园长跟班调研或多或少会给班级教师造成一定的心理压力。每名教师都希望在园长面前展示出自己最美好的形象，若能提前通知，则有利于他们调整心态。当然，对于随机调研可以不用通知，但是做全面调研时，最好提前通知教师，特别是年轻的教师，尽量减轻他们的心理压力。

2.多一些表扬和鼓励，少一些批评和指责

作为幼儿园管理者，园长往往会特别关注工作中的不足，而忽视了亮点与优势。其实不管是幼儿还是教师，都需要表扬与鼓励。尤其是幼儿园的教师，日常工作压力大，工作时间长，她们更需要恰当的表扬与真诚的鼓励。作为园长，在跟班调研时，一定要善于发现教师和幼儿的优势，及时给予真心的赞美，以促进师幼都能富有个性地快乐发展。

3.多一些研究和讨论，少一些行政命令

调研中，园长往往会发现一些问题。此时，我们不应该立刻批评或指责，而应该相信教师的专业能力，尊重教师的专业自主权，多与教师进行研讨，少一些行政指令。我想，只有这样才能更有利于教师的专业成长。

4.作好调研反馈工作

有效的反馈是保证调研效果的关键。调研结束后，园长要及时反馈信息，使教师明确努力方向。我们既可以采用面向个体的一对一反馈，也可以采用面向全体的总体式反馈。反馈可以根据需要采取多种形式进行，可以当面谈话反馈，也可以书面留言反馈，还可以通过网络等多种现代通信形式反馈。

总之，园长在跟班调研时一定要根据自己的目标和任务选取合适的方式，要明确自身的角色定位，努力做一名专业的观察发现者、服务引领者和实践反思者，在工作中以人为本，以促进师幼发展为本，多一些人文关怀，多一些理解与包容。