园长要适当带班

38　园长要适当带班

尹紫昕

近年来，幼儿教育的改革日趋深入，新的教育观念与方法层出不穷。作为一名园长，特别是直接管理着教育教学工作的业务园长，更要注重加强学习、更新观念。只有加强自修，努力提高自己的教育教研能力，争做一名素质优良、业务精通的幼儿园管理专家，才能调动教师在教学过程中的积极性，从而提高保教质量。

最近这一学年，由于参加安徽省教坛新星的评选，为了更好地了解幼儿心理发展的过程，提高自身的教学水平，拉近和孩子们之间的距离，我进入中班带班。在成为业务管理者、脱离班级的这几年，我的业务管理水平虽然有所提高，但是对于班级工作，特别是和孩子们之间的那种亲密感却变淡了。初进班级带班时，我甚至有些手足无措，也进一步体会到了班级工作的琐碎、繁杂，需要教师更多的耐心与细致的观察。在这个既是管理者，又是带班教师的特殊位置上，我既能体会到一线教师的责任和遇到的困难，又可以站在管理者的角度认识制度落实的情况。同时有了许多新的体会，也更加认识到园长深入班级带班的重要性。

园长带班的好处很多，首先，园长适当带班，对于保教工作能深入一线，了解困难。实践出真知，有调查才有发言权。园长深入班级，亲自执教，成为了一名一线的保教工作者，这更方便对班级工作的了解，使管理工作更加深入。幼儿园的班级工作是繁杂的，常常会遇到这样或那样的问题。园长有很多问题都需要和教师交流，但教师往往无法真正理解园长的建议，有时候虽然帮助教师解决了问题，但事实上教师并没有得到帮助。因此，园长适当地在班级任教，可以帮助班级解决很多实际问题，用实际经验引领教师把理念运用到实践中去。

其次，园长适当带班可以对幼儿园制度制定的合理性、科学性有更好的认识。幼儿园的管理制度并不是“一次成型”的，制度要制定得科学合理，符合本园的实际情况，这就需要园长深入教学第一线，密切关注幼儿、家长和教职工，了解他们的需要，从而为制定合理的制度获得第一手资料。幼儿园的管理制度对教职工的发展起着导向作用，也最能影响教职工的情绪，影响教职工的工作积极性和主动性，所以，管理制度科学、合理非常重要。园长成为教师中的一员，更能了解这些管理制度制定得是否合理，还可以帮助教师根据自身的发展和特点，制定符合本园实际的管理制度，激发教师自我管理的热情。这样，制定出的制度既克服了只站在管理者角度看问题的局限性，也更趋于合理，教职工也更容易接受。

再者，园长适当带班，深入到幼儿园工作的第一线，可以切身体验到教职工的甘苦，理解教职工的心情，对于教职工在工作中遇到的各种实际问题，都能了解并及时解决。这对于提高教职工的工作积极性、增强园长的凝聚力是很有帮助的。幼儿园教师是一个以女性为主的群体，女性本身所具有的情感特点，使她们易受家庭、婚恋、社会等多种因素的影响，所以经常会有不良情绪干扰她们的正常工作，而幼儿园的工作性质又特别需要有一个良好的心境，所以，园长一定要有敏感的心思，及时了解原因，及时沟通，并采取多种方式，帮助教师解决困难，尽可能满足其合理需要，化解其不良情绪。园长在班级任教，可以在第一时间地了解教职工的困难，在她们需要的时候尽力去帮助她们，这样会给教职工以情感上的支持与帮助，使她们感觉到集体的关怀和温暖，不良情绪也会在一定程度上得以化解。

当然，园长适当带班，对于园长自身素质的提高也是有帮助的。由于幼教事业发展迅速，思想理念需要不断更新，作为园长，更应该走在前列。而由于园长脱离教学岗位，各种行政方面的事情繁多，教育理论学习和实践的机会都有限，如果不努力学习就会落伍。而带班是一条很好的途径，通过带班，既学习实践了新的教学理念和方法，也提高了自身的教育水平。

具有较强的业务素质是时代的需要，是胜任园长工作的前提。园长要善于学习、勤于思考、勇于实践，不断构筑自身合理的知识结构，这样，才能在工作中做到游刃有余、得心应手。作为园长，必须身体力行，走在前或者跑在前，用自己的人格和良好的自身素质，给全体教职工作出表率，只有这样，才能成为合格的园长，也才能把幼儿园的各项工作开展得有声有色。

（作者单位：安徽农业大学幼儿园）