平息学生的消极行为

我们经常提醒老师，化解消极行为的最佳方法就是平息它。

一位老师曾经和我们分享了下面的事情：

“我一开始并不确定你分享的这个平息消极行为的主意是否会有效，但我还是决定尝试一下。上课刚刚开始，一个学生就举手报告他后面的学生正在唱歌，并埋怨唱歌的学生影响他听课了。我走向那个唱歌的学生，非常热情地对他说：“哦，我也爱唱歌！你刚刚在唱什么歌？”这位学生告诉了我这首歌的名字。我接着对他说：“我很喜欢这首歌，我敢打赌你唱得非常好。只是现在我们在上课，不太适合唱歌。我一直想学唱这首歌，你介意在午餐时教我唱这首歌吗？我们可以来个二重唱！”当然，午餐时他并没有露面，也没有教我唱那首歌，但他从此再也没有在课堂上唱歌了！这位学生课堂上的消极行为完美地被我平息了！”

这位老师的校长在稍后与我们进行的交谈中说：“她过去常常会面临很多的纪律问题，因为她总是和学生争吵。现在，她已经学会了如何化解学生的消极行为，她课堂上的纪律问题几乎没有了。一旦老师和学生的冲突停止，学生就会停止激怒老师的行为。现在她是一个非常快乐的人，所以她的学生的表现也越来越好。”

如果将导火索从鞭炮上移开，你就不可能点燃它。但是，如果你将导火索保存完好，并用火点燃它，砰！它就会马上爆炸。对于化解这种潜在的具有爆炸性的问题，你有什么好主意？请将其写在下面的空白处。

●当学生态度不好地走进教室时，我不会警告他在教室门口好好反省自己的态度，我会尽力____________________________________

●当学生在考试时表现出明显的沮丧情绪，并将试卷扔到地上时，我不会警告他马上把试卷捡起来，我会尽力____________________________________

●当一个积习难改的“搬弄是非者”又在谈论其他学生的秘密时，我不会警告他不要再把时间浪费在担忧别人的事情上，我会尽力____________________________________

一旦消极行为的导火索被移除，学生的行为就会得到很大的改善。