我们的教师集体坚信，必修的和非必修的大纲的统一，对少年的智育起着决定性的作用。这种统一的性质是由每个学生的个别特点决定的。通过对思维迟缓学生的智力活动的观察，我们确信了为了理解和记忆必修的材料，他们必须阅读一定量的大纲之外的科普作品；阅读科普作品不是为了识记，而是为了让读过的东西通过意识在思维物质中留下痕 迹，促使大脑去理解和记忆必修的知识。（《育人三部曲》，第460页）
朱永新解读
阅读不仅对于优秀学生具有重要的作用，对于学习困难的学生，同样具有重要的作用。
过去，我们经常认为阅读是所谓“好学生”的专利，“行有余力，则以学文”，而学习困难的学生则老是有做不完的题、考不完的试，却没有阅读的机会。其实，阅读远远不应该是优秀学生的专利，阅读对于学习困难的后进生更有特别的意义。或者更直接地说，越是学习困难的学生，越需要真正的阅读。
苏霍姆林斯基曾经讲述了他自己教学中的一个故事：有一年他教物理课。在学习“液体和气体的压力”这一节时，他让那些在掌握教材方面感到很困难的学生阅读有趣的科普小册子。阅读似乎成了一种推动力，激发了他们的智力。这些孩子很快就理解了因果关系，无意识记忆作用得到了强化。因此，苏霍姆林斯基说：“我深信，抽象思维的能力主要不是头脑中所保留的知识 ‘负荷’，而是取决于经过深入考虑并理解了的东西。记忆的发展，一般说来取决于对理解那些有趣的、希望知道的但又不必熟记的东西，是否付出了紧张的智力劳动。掌握第二大纲，其实质就是少年在智力上的自我肯定，是集体的多方面的精神生活，是精神财富的经常交流。”
亲爱的父母们，记住苏霍姆林斯基说的这句话：“掌握第二大纲的重要途径，就是独立阅读。”让孩子尽早进入书的世界吧！
网友感言
蓝玫：越是学习困难的学生，越需要大量的阅读作为知识背景的补充。
朱美英：兴趣是最好的老师。学习不能只局限于课堂。
静听花开dxy：朱永新老师说“一个人的阅读史就是他的精神发育史”“阅读的高度，往往就是精神的高度”；还有人说在书香里跳跃的人生，一定是智慧的人生；在书香里浸泽的生活，一定是美丽的生活。“掌握第二大纲的重要途径，就是独立阅读”。让孩子尽早的进入书的世界，用阅读，雕刻生命，最是书香能致远。
奔驰的大虫：带领孩子阅读科普书籍是孩子学会独立探索世界的重要途径。如再能为孩子创造科学探究家庭实验室，那么孩子科学世界观的形成将会一日千里。
成都杨：爱上阅读，一生受益。阅读是润物细无声的浸润，时间会给出最好的证明。
梨窝浅笑：深入考虑并理解了的东西容易记住，也不容易忘记。孩子的记忆不是死记硬背，而是要在理解的基础上记忆。“阅读并不是好学生的专利，越是学习困难的学生，越需要真正阅读。”现在好多家长还是认为学习是第一位的，这种根深蒂固的观念需要改变。很多事情往往不是孩子不能坚持，而是家长不能坚持。加油！
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