阅读指导应精益求精

阅读指导似乎该精益求精。这一类读物对少年儿童的好处既然在潜移默化，就得让他们在认真阅读之中自己有所领会，而不宜把他们能够领会的先给指出来。 自己领会出于主动，印象深，经人家先给指出来然后去领会，未免被动，印象可能浅些。假如上述的想法可以得到承认，那么阅读指导就该从某一读物的具体情况出发，给少年儿童种种的启发，或者给指出些着眼的关键，或者给提出些思考的问题，使他们自由阅读而不离乎正轨，自己能得到深切的领会。打个比方，阅读指导犹如给走路的人指点某一条路怎么走，而不是代替他走，走路的人依照指点走去，非但不走冤枉路，而且见得广，懂得多，心旷神怡，连声说“不虚此行”，同时衷心感激给他指点的人。总之，阅读指导既是思想工作又是技术工作，越深入，越细致，受指导的方面得益越大，前面说要精益求精，就是为此。（《给少年儿童多介绍课外读物》，载《叶圣陶集》第11卷，第252页）

朱永新解读

叶圣陶先生的这段文字，对于父母选择和指导孩子阅读课外书，具有重要的参考价值。

这是1959年6月1日发表在《光明日报》上的一篇文章，针对少年儿童读物数量不够多，品种不够丰富的情况，叶圣陶先生呼吁为少年儿童提供更多的课外读物，他认为，“说得严重点儿，这是对世界的明天负责任的大事”。

读课外书对于少年儿童具有特别重要的意义。叶圣陶先生举例说，老守在屋子里的人，经常少见少闻，就会安于少见少闻。“出去跑跑，接触异方殊俗，经历名山大川，知道世界那么广大，未知远胜已知，就尽想往外面跑，再不愿守在屋子里了”。这样，他们就会产生无穷的兴趣，立下跑遍全世界的宏愿。

那么，少年儿童应该读什么？叶圣陶先生认为，文艺类的书当然需要，但是千万不能够忽视知识类的读物，如关于天文地理的旅行记、探险记、星空巡礼记，历史方面的历代名人传略、创造发明故事、历史小故事，生物方面的昆虫、森林，还有物理、化学的读物，如“电灯为什么发光，钢铁为什么生锈”等等，帮助儿童养成查根究底的习惯。这些读物内容比课本丰富，写法比课本生动，阅读时能够触类旁通，既能增强求知欲，又能巩固课内学习的东西。

所以，叶圣陶先生希望这些书的写作和阅读指导都要精益求精。不要把现成的答案给学生，而应留有余地；既不要代替他们走路，也不要让他们走冤枉路。

网友感悟

童喜喜：送上马，扶一程。

朱寅年：孩子的阅读需要大人陪着走。

cherry：说得极是，应该给孩子留有余地，慢慢让他探索。

马琦：阅读是精神生活方式，阅读能力与认知方法论及知识构成及解构潜质正相关属硬通货。也是有效劳动的最终等价物。就业指导相当重要！但指导根本代替不了就业。孩子们请用自己高效的精神劳动兑换阅读力的硬通货吧！去享受书海中高品质的精神生活吧！

我是中国人：赞成！心理咨询师也不是直接告诉来访者该怎样做，而是挖掘来访者潜能，使来访者自己感受到该用怎样的方法解决困惑，该怎样生活、学习更舒适。

春风杨柳：做好这个阅读指导的“技术工作”是一件大事儿。需要不断学习。