基础!基础!基础!
阅读!阅读!阅读!
练习!练习!练习!
——重要的事情说三遍!
高考文言文的基础是什么?是字,是词,是特殊句式,是阅读,是基本的文学文化常识!编者遍查语文高考专家的高论,查阅高考相关的学习资料,结合自己近三十年的语文教学经验,总结出一个最简单的道理:语文不是语文老师教的,是靠常识和方法“悟”出来的。
所谓“常识”,就是基础知识和基本规律;所谓方法,就是运用自己的大脑去思考、去分析、去解决问题的过程。常识是“米”,方法是“锅”,有“米”有“锅”才能成为“巧妇”!
有人说,得作文者得语文,其实只说对了一半。我要说,得文言者得语文!高考的文言文有选择题,有翻译题,有鉴赏题,其实只要读得懂、读得快,题目并不太难,文言文阅读题这部分若学得好,还会节约大量时间。
有人说,文言文早已不用了,过时了,学它有何用?我要说,中华民族的优秀文化就蕴藏在博大精深的典籍里,且不说今天的汉字来源于古文,更何况中国历史就是一条璀璨的长河,已经流淌了五千年之久,笼统以“有用”和“无用”去判断,何其浅陋!即使现代白话文,也是这条长河孕育出来的灿烂溪流!假如入宝山而空返,岂不可惜?
那么,怎样学习文言文并能在高考中取得高分呢?现提出以下建议。
多读精思是根本。除了高中语文教材(必修和选修)的经典篇目以外,还需要多读古代史学著作中的人物“传”“志”部分(如《史记》《汉书》《三国志》等的人物列传),了解并掌握史官在记古代史时,对人物进行记载的基本思路。如姓名、籍贯、先祖大致情况,中举与否与仕途经历、人物性格或重要事件,人物事迹或对答谈话等。有的传记是摘要记其一生;有的则是截取某些事迹进行公正述说;有的是把人物放在错综复杂的环境中,在不同的人物传记里有所体现;有的史书在某一人物传记之后有评论的话(如司马迁的“太史公曰”或“赞曰”),是代表作者个人观点与态度的评述。多读一些类似的传记文,可以收到事半功倍之效。没有厚积必无薄发,没有多读精思,必无快速得分之能力。
日积月累是常态。所谓学无止境,就是指学问太深,是个无底洞;太广,是个无涯海,一辈子都看不到尽头。那么,作为时间有限的高中生,找到门径的最好办法是什么呢?日积月累,做到每天都有收获。但是,完全依靠自己的总结,收获往往也是很有限的。在鱼龙混杂的资料中,寻找到可以帮助同学们日积月累的材料,岂不轻松很多?凡是涉及文言文的内容,都可以从高考的角度去查找,或者随手翻阅,有意无意地识记,是一个知识积累的好方法。
分类多练夺高分。多读,可以培养我们的语感;多思,可以增强对文章的分析能力;多积累,可以增强应对考试的底气;多练则可以提高解决问题的能力。面对升学的压力,练习是必不可少的阶段,在练习中才知不足,如实词的用法、意义的推导、虚词的语法功能,传记文章里的人物性格或思想的分析等,都需要反复训练才能得以巩固和提高。
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