解决矛盾的责任和权利

解决矛盾的责任和权利

孩子在与人交往的过程中难免会出现矛盾，如果父母擅自介入孩子的矛盾中，帮孩子解决问题，不仅是对孩子自信心、积极性的最大打击，也会让孩子失去锻炼和实践的机会，无法学会独立地为自己负责。

一天，家住北京市某小区的王莉像往常一样在家看电视，而她8岁的儿子毛毛在楼下和小伙伴们玩。每天放学后，儿子都要和这几个小伙伴一起玩。

王莉看了一会儿电视，推开窗去看儿子在哪里玩，却刚好看到儿子和一个个头高一点的孩子在吵架，而且越吵越凶，声音很高。她急忙跑下楼去看个究竟。原来，孩子们的争吵是为了一种名叫“纸三角”的自制玩具。毛毛的“纸三角”被那个个头高一点的孩子抢去了，所以很气愤，两人就吵了起来。更可气的是，其他的小孩子偏偏帮着个头较高的那个孩子对付毛毛。

毛毛正在势单力孤之际，看到妈妈过来了，委屈的泪水忍不住掉了下来，抱着妈妈“哇哇”地哭了起来。

看到这种情形，王莉一开始真的很生气，很想训斥那个抢玩具的孩子一顿，替儿子出出气。但她忍了忍，转念一想，自己一个大人掺和孩子们吵架脸上有点挂不住。

于是，她强压怒火，拉着儿子说：“毛毛，走，咱们回家去，不和他们玩了！”

但是毛毛很执拗，不但不和妈妈回家，还非要把自己的“纸三角”要回来。

王莉劝说道：“几片破纸片，有什么好玩的！回家妈妈带你买好玩的去。”可是毛毛仍然不走。

王莉只好转向那个抢“纸三角”的孩子，语气温和地对他说：“小朋友，阿姨相信你是个好孩子，你把‘纸三角’还给他吧，好吗？”可是那个孩子也不答应。

看到他们都固执己见，两边都搞不定，王莉一气之下喝问儿子道：“毛毛，你到底回不回家？”儿子将脖子一拧，响亮而坚决地吐出两个字：“不回！”

“好吧！那你就自己想办法解决吧，我回去了！但是不许哭，男子汉哭算什么出息！”说完头也不回地上楼了。

王莉虽然回到家中，但还是悬着一颗心，生怕自己的儿子受欺负。正担心呢，儿子手里拿着自己心爱的“纸三角”回来了，而且笑嘻嘻的好像什么事也没发生过一样。

王莉感到诧异，细细问去，才知道几个小朋友又和好了。王莉询问儿子用什么法子“解决”的，毛毛只笑着说了两个字“保密”。

这件事给王莉上了深刻的一课，让她认识到孩子们之间的纠纷，最好还是由他们自己想办法解决，让他们学会对自己负责。从此以后，王莉再也不为儿子出头了，而儿子处理和小伙伴之间的关系的能力却越来越强了。

生活中，孩子们之间的矛盾和纠纷常常不断，有时还会大打出手，甚至出现伤情。有些父母认为孩子年龄小，没有承担责任的能力，于是，急匆匆地帮孩子收拾残局。要么代替孩子赔不是，要么找到对方的父母，希望通过大人们之间的理智来解决问题，但这类越俎代庖的做法往往收效甚微，不受到自己和对方孩子的欢迎。就像上例中，王莉帮儿子去解决矛盾，根本没被儿子所认可，也没被另外一个孩子所接受，当她回家后不久，儿子就已经解决了矛盾，没事人一样带着玩具回家了。

家长不应该用成人的标准去衡量孩子，因为，孩子考虑问题的方式是不同于成年人的。如偷了人家的钢笔，或是抓破人家脸之类的事，在大人看来性质很严重的问题，在孩子眼里，却并不是什么天大的事情。如果父母用自己的思维方式来定性孩子的行为，很有可能使问题复杂化。有时孩子们只是一时之气引起的纠纷，经过双方父母煞有介事的一折腾，反而升级为大人们之间的冲突。结果孩子们已和好如初时，父母之间却还在互相怨恨。因此，当孩子们之间发生纠纷和冲突时，父母应该把解决矛盾和责任的权利留给孩子，让孩子在此过程中学会对自己的行为负责。

另外，孩子之间的冲突和纠纷，是孩子认识社会，探索人际关系的一种方式，通过纠纷和纠纷的解决，孩子逐渐了解到自己与别人的区别，考虑自己在集体和家庭中的地位和作用，有利于孩子自我、独立意识的发展。让孩子自己解决冲突和纠纷，还是锻炼孩子的绝佳机会，孩子通过辩解、说理和争吵，学会进攻与忍让、斗争与妥协的艺术，也学会如何面对胜利与失败。正是在今天吵，明天好的过程中，促使孩子学会与人相处，进行独立自主地思考，让孩子的交际能力不断提升。

让孩子自己解决问题，为自己的行为负责，有助于孩子成长为善于克制，理解他人情感，富有同情心的人。如果是孩子欺负、攻击别人，家长要细心观察，了解孩子的内心，找出原因，并对症下药，引导孩子采用正确的表达方式。当矛盾解决后，家长可以让孩子们在一起说出各自发生矛盾的原因，让孩子倾听彼此的想法，并引导孩子采用互相商量的办法取得双方想法的一致，让孩子学会以后如何处理类似问题。

心灵悟语

每个孩子都要独自走向复杂的社会，而社会上人际间的各种冲突远比现在小伙伴之间的纠纷复杂得多，父母也不可能永远充当孩子的“保护伞”，永远为孩子做“善后”。所以，不如及早放手，让孩子学会人际交往的艺术，学会处理自己的事情，对自己负责，这是孩子独立成长必须具备的本领。