将全员参与技巧当作教学测评工具

第8章 将全员参与技巧当作教学测评工具

第8章

将全员参与技巧

当作教学测评工具

全员参与技巧可以用来进行强大的成长性教学测评。每次课之后，你都准确地知道明天应该从何处继续讲起。我是否需要复习概念？我是否可以继续讲新课程？有没有几个学生需要我拉一把？拥有了这些重要信息，你的教学计划将更加轻松，不会再发生学生们心不在焉，你却束手无策，不知如何抓住他们的思绪的情况。

——香农·保罗，初一、初二英语老师

最好的教学测评实际上是成长性的。这种教学测评收集信息的目的，是要从根本上影响学生的学习。成长性教学测评帮助老师评估学生们的知识和理解程度，然后调整他们的教学，促进学生的学习。成长性教学测评不仅可以为教学提供信息，它们还会导致新学习的形成。两相对比，总结性教学测评只能总结学生学会了哪些东西，而成长性教学测评还能促成新学习的发生。

根据尼克尔斯、米耶和伯灵的研究，“与没有发生任何改变的预期成果相比，如果一种教学测评方法可以导致积极成果的增加，那么它才可以被称为成长性教学测评方法。”在他们的研究框架中，作者详细描述了如何判断一种成长性教学测评方法到底是不是真的具有成长性。他们的研究框架，归根到底其实是问了这样一个问题：“测评中得到的信息能否给学生带来改变，改进他们的学习？”成长性教学测评能够对学生的学习产生有力的积极效果，因为有了准确的信息指导和指南，根据每个学生的特点，老师的教学行为将会更加有针对性。在最好的情况下，成长性教学测评将使学生掌握自己学习的主动权，掌握自己成长进步的主动权。

在成长性教学测评中，老师的角色至关重要。它要求老师基于学生表现出来的需求，日复一日，时复一时，逐分逐秒地发挥他们的专业技能。当我们提及成长性教学测评时，我们是指老师们有策略地获取信息，并在这些信息的辅助下，在课堂上推动学生从A点进步到B点。这样的教学测评，要求有经验的老师不断留意学生的状态，并实时做出回应。教学测评是对学生需求的一种回应，所以才会带来学生的进步。成长性教学测评要求老师在教学中，持续进行这些测评，并加以回应。坚持使用全员参与技巧，老师就可以获得有关学生理解程度和需求的实时数据，通过影响学生的学习，起到成长性教学测评的作用。