如果我们能够认识到，给学生打分的目的就是为了精确描绘一个学生在一系列学习中所处的状态，那么我们就会发现全员参与技巧在打分中的意义。在全员参与技巧活动过程中或者之后的各种记录，和单元测验一样重要。事实上，这些日常中的观察更为可靠（因为学生们在几项活动中，会重复表现出他们对同一个概念的理解程度），这些活动也为老师提供了更多的介入机会（因为老师掌握了更加准确的学生学习情况）。
坚持在一个记录表上记录学生的学习进度，在每个学生的名下留足够的空白，以便快速写下有关某个学生的学习进度，或者对他的任何看法。每次课只需要针对几个学生做记录，或者可以制定一个目标，在几周之内至少对每个学生进行一次记录。不论何时，都要尽可能多地收集并阅读学生们的快速写作，并将你认为可以准确反映一个学生理解程度的作文复印下来，放到学生的学习档案里。还要记录学生参与活动的情况，以及理解概念的进步情况。系统的收集记录，将相关情况存档，将会使你高效掌握学生学习的实时进展。要去除认为仅凭几次考试和作业，就可以掌握学生学习水平的想法。如果你组织的考试成绩出现异常（这种情况经常发生在初学语文的学生，以及残障学生身上），你最好去核实一下，这个考试是否真正衡量了你想要衡量的方面。例如，旨在测试数学题的考试，常常会被歪曲为测试语言能力和阅读理解的考试。如果你得到的考试成绩和你在成长性教学测评中得到的推断不相符，就应该引起注意，进一步去调查学生们到底学得怎么样。但是如果你曾经在课堂上使用过成长性教学测评，你就会知道这一点。如果你还没有使用过，那么就要去试着收集、使用这样的测评信息，更好地了解你的学生，促进学生们的成长性学习。
思考题
● 回顾你这一周，曾怎样使用全员参与技巧。是否曾错过让学生们进行成长性学习的机会？如果是这样的话，下一次组织这项活动时，你将怎样解决这个问题？
● 哪些全员参与技巧可以用作成长性教学测评工具，强化你的课堂教学？
● 你在尽量多地进行成长性教学测评吗？你在坚持记录测评中得到的信息，并使用它们促进学生的学习吗？如果没有，明天你可以通过哪些简单的步骤，来做到这一点呢？
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