全员参与技巧文件夹

一种减小阻力，让全员参与技巧使用更加流畅的方法是，建立个人全员参与技巧文件夹或者信封，学生们可以将一些使用全员参与技巧时有可能用得到的材料存放进去。文件夹可以是简单的文件分类档案夹，或者牛皮纸做的信封。如果你选择使用牛皮纸信封的话，可以考虑将多个信封粘压在一起，然后用小刀将信封口划开（只有信封的外缘会被压在一起）。这种层叠的信封可以比单独的信封用更久。以下是一些建议候选项，可以放进你们的全员参与技巧信封中：

● 一叠有颜色的纸张——可以用来作为学生们简单的写字板。

● 一块方巾或抹布——可以用来擦写字板。

● 一支铅笔——可以和写字板一起用，可以使用较细的笔，以免把信封撑得太大。

● 正确/错误卡片——在任何教学领域都可以使用这些简单的卡片，而且可以反复使用（参见图5-3）。

● 多选卡片——也是在任何教学领域都可以使用这些简单的卡片，而且可以反复使用。

● 表情卡片——参见第2章中考特尼·塞斯罗的教学实例（参见图2-1）。

● 背胶编号卡片——可以用来向老师示意，或者按照学生们对一个全员参与技巧的回应顺序，按序号贴在他们的课桌上（参见图5-2）。

● 约会日程表——这个表格对于学生的集体讨论（参见图6-2）是非常有用的。应该事先在表中填好学生们的姓名。同样的表格也可以重复利用。

● 思考卡片——通过这种卡片，老师可以知道学生们何时在思考（参见图4-4）。

● 一到一百数字表——对于低年级小学生来说，这种图表可以帮助你策划活动，帮助他们建立数字的概念。例如，你可以让学生们使用铅笔和这个表格，圈出几个指定数字的公倍数；或者圈出几个指定数字的公因子；或者圈出一定范围内的素数；或者跳着数数；或者看着一个数字图表，进行其他很多能够增强数字感的活动。

● A到Z字母表——在幼儿课堂上，这种图表可以让所有学生去寻找和指出开头音、中间音或者尾音，或者让他们找出老师给出的某个字母或者带某个音节的字母。

● 内容归纳表——例如元素周期表、一个时间表、一幅地图、一个公制换算表或者其他任何你想让学生们反复运用的工具性内容。可以让学生们用铅笔在这些归纳表上写字。

● 装有便条纸或者索引卡的小信封——这些东西非常有用，可以用于快速绘图、快速写作、现场举手，以及在记笔记时记录问题。信封可以把这些东西收集起来，装到一起。

● 讨论卡片——这种卡片可以使学生之间的讨论更加流畅（参见图6-3）。

● 笔记模板——如果你发现自己重复使用第7章中的某些笔记模板（例如，画图笔记、 T型讲座表格或者辩论队幻灯片），我们鼓励你制作一些这样的模板，放到学生们的全员参与技巧文件夹中。无论是即兴发挥，还是按计划教学，你都用得着它们。

凯利·波特指出，对于那些没有自己固定教室的老师来说，全员参与技巧文件夹可以帮助他们更有条理地上课。作为一个阅读专家，波特需要去不同的教室上课。如果把文件夹放在教室里的一个中央位置，或者去每个教室都带着对应的文件夹，可以防止忘记带某些材料，影响即兴或者按计划进行全员参与技巧教学。

当你看到本书中的各种教学技巧时，可以思考一下要不要把它放进自己的全员参与技巧文件夹。文件夹中的物品，可以用在很多全员参与技巧教学行为中，有效减少分发试卷或者不必要的预习时间。