浅谈幼儿合群性的培养

浅谈幼儿合群性的培养

资阳市安岳县长河源乡小精灵幼儿园　杨　艳　指导老师：段晓芳

摘　要：合群性是指个体积极接近他人和参与他人的活动，获得他人的认同以及被他人所接受的过程。幼儿通过与他人的交往，在得到他人认同和接受的过程中逐步理解了他人的思想、情感。幼儿虽然尚处于交往的开始时期，但这时期合群性能力的高低将会在很大程度上影响他们成年后的人际交往，在幼儿园不合群对孩子来说影响是深远的。本文探讨了幼儿不合群的表现，在进行原因分析的基础上提出了培养幼儿合群性的策略，即与孩子多沟通，用爱来温暖孩子的心；家长要以身作则为孩子创造一个良好的家庭环境；家长应该鼓励孩子多参加集体活动；让孩子接受别人的邀请或者发出邀请，多交往；让孩子逐渐适应集体环境等。

关键词：幼儿；合群性；培养

所谓合群性是指个体积极接近他人和参与他人的活动，获得他人的认同以及被他人所接受的过程。幼儿通过与他人的交往，在得到他人认同和接受的过程中逐步理解了他人的思想、情感。幼儿虽然尚处于交往的开始时期，但这时期合群性能力的高低将会在很大程度上影响他们成年后的人际交往。在幼儿园不合群的孩子是社交心理没有得到正确引导和发育形成的。孩子不愿意参与社交活动，是孩子内心孤僻的一种表现，如果这种习惯不能及时纠正，那么孩子的这种孤僻心理就会越来越严重，导致最后成为“冷漠心理”，甚至是“报复心理”。因此家长和教师都有必要关注幼儿的合群性。

一、不合群表现类型及原因

（一）孩子沉默寡言、孤僻，害怕陌生人，喜欢一个人呆在角落

形成原因：这样的孩子社交能力较弱，很少与其他小朋友交往。大多数是家庭原因造成的，例如父母不善交际，孩子很少与外界接触或者父母经常制止孩子与其他人接触。

（二）孩子在家很活跃，在幼儿园却不声不响

形成原因：这种孩子在家经常听到父母的赞扬，而到了幼儿园，老师要面对很多小朋友，孩子得不到关注和表扬，适应不了集体生活，或者感觉自己不如其他人而丧失了自信心，习惯退缩。

（三）孩子爱哭闹、捣乱、不肯吃亏，爱打架咬人，最终与其他小朋友不合而成为孤独者

形成原因：孩子在家被大人溺爱，要成娇惯蛮横的个性，做事随心所欲，成了家里的小霸王，到幼儿园之后继续随心所欲，导致与其他孩子不和，不受欢迎，没有人愿意和他一起玩耍，最终成为不合群的孤独者。

二、培养幼儿合群性的策略

不合群并不表明孩子没有与人交往的意愿，家长应该采取积极的措施，让孩子融入幼儿园的集体生活中，避免孩子不合群。

（一）与孩子多沟通，用爱来温暖孩子的心

和平、温暖的家庭环境会让孩子充满安全感，在充满爱的环境下长大的孩子通常比较大度、平和，对其他人也会富有爱心，这样的孩子在幼儿园里不会被别人排斥。

（二）家长要以身作则为孩子创造一个良好的家庭环境

良好的家庭气氛主要表现为全家人和睦相处，父母关心孩子，子女照顾长辈，全家人互相关心。切忌以孩子为中心，处处围着孩子转，让孩子凌驾于父母之上。当然家长也要尊重孩子，切忌随意训斥打骂，要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中成长。此外，家长要教育孩子对邻居和客人热情、谦虚、礼貌。

（三）家长应该鼓励孩子多参加集体活动

让孩子从小生活在同龄孩子的群体中。托儿所、幼儿园是孩子们的世界，在与同龄人一起生活的过程中孩子们会相互教会怎样玩耍，怎样相处，怎样生活。孩子在家里父母往往处处都依着他，可在群体之中就得平等相处，客观上有助于克服独生子女娇生惯养独来独往的缺点。家长要教育孩子在平等的原则上结交朋友，凡是心理健康的孩子都有自己比较要好的朋友。在孩子与小朋友交往中家长要教育孩子严于律己、宽以待人、互相信赖、彼此尊重，以培养孩子团结合作的精神。

（四）让孩子接受别人的邀请或者发出邀请，多交往

事实上，通常不合群的孩子渴望与别人交往的意愿是强烈的，家长应该让孩子的意愿变成现实。如果发现孩子偶尔接受别的小朋友的邀请，家长一定要及时鼓励孩子并和孩子一起完成赴会的准备，例如挑选小礼物等。鼓励孩子邀请其他小朋友来家里玩，并为孩子们提供场所和他们喜爱的玩具。通常在自己家，孩子的安全感较高，会较为放松，摆出主人的姿态。当然不合群的小孩子通常适应能力差，父母不要强求，应该寻找合适的契机，循序渐进地引导他们适当地与其他小朋友交往。

（五）让孩子逐渐适应集体环境

孩子会因为面对人多的场面而产生压力，不敢参加集体活动。对于胆小的孩子来说，一对一的交往方式是最放松的，他的压力就会小很多。因此，父母可以创造一些机会，让孩子与某一个同伴多相处，增加幼儿园集体环境对他的亲和力。当孩子渐渐享受到交朋友的乐趣后，就会自然地融入群体中，这时候家长再鼓励孩子参加集体活动，孩子就会很乐意。

参考文献：

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［4］郑克文.关于独生子女合群性的初步研究［J］.心理学报，1985（6）.

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