创设幼儿体育游戏

创设幼儿体育游戏

一、选择活动内容。

1.请试着选择合适的角色，引入一个适合中班幼儿开展的关于“跳”的游戏活动。

［提示］　幼儿看到的、经历的、喜欢的简单事物都可以构成内容选择的出发点。如幼儿对《喜羊羊与灰太狼》的角色与剧情很感兴趣，我们就可以开展“羊羊运动会”，训练幼儿快跑与躲闪的能力；又如幼儿通常都有下雨外出的经验，也都见过地面上有很多小水坑，我们就可以利用这一经验设计“越过小水洼”的游戏，训练幼儿跳跃的能力。当然，现实中，为了安全，不能让幼儿在水坑上跳来跳去，但可以用大小地垫来创设小水坑的情境。

2.请你试着结合幼儿的生活经验或喜欢的动画情节，为中、大班幼儿各设计一个体育游戏。

［提示］　针对不同年龄段的幼儿，要选择不同种类的游戏。比如小班幼儿一般选择内容简单、有趣且运动量小的体育游戏，如让幼儿模仿小兔子跳的“小兔种萝卜”；而对中、大班幼儿，则可选择相对复杂且能够锻炼幼儿综合能力的游戏，如“炸碉堡”的游戏。在这个游戏中，幼儿像军人一样穿越碉堡，而教师扮演敌军，对幼儿进行相应的攻击，能为幼儿的创造性发挥留下余地，充分地锻炼幼儿的观察力和随机应变能力。

二、制定活动目标:请你结合幼儿园工作实际以及幼儿的年龄特点，制定出幼儿体育动作发展目标，使体育游戏活动的开展更有针对性。

［提示］　幼儿教师需要结合不同年龄段幼儿的特点，分析本班幼儿的总体特征和个人的个性特征，然后设定具体的游戏目标。对不同年龄段幼儿的体育动作发展，要求是不同的。例如走的动作，小班要求上体正直、双脚交替自然地走，向指定方向走；中班要求按节奏上下肢协调地走，听信号变换速度走；大班要求绕障碍曲线走，并变换两种速度走。

三、准备活动条件:你觉得以下几个体育游戏——“老鹰捉小鸡”“迷迷转”“两人三足”“推小车”，分别应选择什么样的活动场地？（注意场地的适合性和安全性。）

［提示］　应充分利用周围环境的有利条件和幼儿园的实际情况，保证活动顺利展开。同时要注意活动设施的更新，创造条件促进幼儿活动。在体育游戏的设计、组织过程中更应强化安全第一的观念，这就要求我们将事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。

四、设计活动过程。

1.开始部分:请你设计一个活动前的热身准备，注意设计时要考虑在你将要开展的体育游戏中，幼儿身体哪个部位的使用频率较高、较强，应加强这一部分的热身。

2.常规活动:请你设计一个适合小班幼儿的常规队列训练，别忘了首先考虑的应是幼儿感兴趣的游戏形式哦。

3.游戏情境:请你为大班体育游戏“抽冰嘎”设计一个完整的游戏情境。

4.活动内容:请你根据教材中对大、中、小班幼儿“跳”的动作要求设计一些幼儿喜爱的游戏内容。

5.结束部分:请你给下面的体育游戏“小猪本领大”设计一个适合的放松游戏。

案例

小猪本领大（中班）

［目标］

1.训练幼儿平衡、爬和躲闪的能力，增强其动作的协调性。

2.幼儿能积极参与体育活动，遵守游戏规则。

3.培养幼儿之间的合作意识。

［准备］

1.平衡木、拱形门、筐。

2.大灰狼头饰、小猪头饰。

3.热身音乐、放松音乐、游戏音乐。

［规则］

1.小朋友双手打开，一个一个接着过“小桥”（平衡木），过“小桥”时注意安全，不要掉下去；再爬过“山洞”（拱形门），爬的时候要双手扶地、双腿跪下配合往前爬。“大灰狼”出现时要马上蹲下不动，等“大灰狼”走了再继续走。

2.运“西瓜”（球）时需要两只“小猪”配合，两只“小猪”分别抓住棍子的两端，把球放在棍子的中间，棍子之间的宽度要适当，不能让球掉下去；两个小朋友还要保持棍子的平衡；不能用身体碰球。

［玩法］

1.热身活动。

小朋友坐在椅子上睡觉。（天亮了，太阳出来了，“喔！喔！喔！”起床了！）

老师:小猪们早上好，咱们一起来锻炼锻炼身体，做做早操吧。

放热身音乐，音乐结束，幼儿拍手回座。

2.游戏:“小猪过桥”。

老师:今天的天气真好，咱们去外婆家玩吧！外婆家在很远的地方，去外婆家要先走过小桥，再爬过山洞才能到达；有时还会出现大灰狼。当大灰狼出现时，你们要快速地蹲下不动，这样大灰狼就不会发现你们了。等大灰狼走开了，你才能继续往外婆家走。小猪们，过小桥时千万不要挤、不要推，要是掉到桥下面就会被水冲走的。钻山洞时要爬过去，听明白了吗？

放游戏音乐。教师指导幼儿练习“走小桥”“爬山洞”。

3.游戏:“小猪运西瓜”。

老师:外婆家到了。外婆看见小猪们可高兴啦，要把好吃的大西瓜送给小猪们，但是得需要两只小猪一起配合，用两根棍子夹住西瓜，在天黑之前把大西瓜送回家。小猪们想想办法，怎样把西瓜夹在棍子中间，不让它掉下来，安安全全地送回家呢？

放游戏音乐，幼儿尝试配合用棍子夹着运西瓜。

4.游戏:“小猪切西瓜”。

老师:西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧！

“切西瓜”游戏:幼儿拉手成圆圈（西瓜），中间请一名幼儿边走边念:“切，切，切西瓜，切，切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜切一刀，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念到“切一刀”时，全体幼儿四散跑开。切西瓜者抓住一人后，再次开展游戏，被抓者念儿歌，切西瓜。

5.放松活动:_________________________________。（请你来设计！）

知识卡

活动过程设计的质量直接影响到教学活动的现实效能，因此应引起教师足够的重视，并注意以下两点:

1.活动的环节在设计者的“观念”上应包括层次分明的三个环节，即活动的开始部分、基本部分和结束部分。但在设计的具体操作时，应注意各部分之间的相互联系，使这个活动成为一个整体。

2.各活动环节组织过程的设计，应以积极运用感官为原则，灵活地运用集体、小组、个别活动的形式和多种活动方法（言语的、直观的、实践的），为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程，这样才能促进每个幼儿在不同水平上的发展。

在具体进行活动设计时，应注意解决好以下问题。

1.在开始部分，如何集中幼儿的注意和引发幼儿的学习兴趣？如何展开活动并自然导入本次活动？

开始部分的目的是迅速地把幼儿组织起来，集中幼儿注意力，并从生理、心理上动员幼儿。内容包括组织一般性的和专门性的开始活动，如队形练习、关节活动、专项准备、模仿操、热身操等，准备部分的内容应与新授内容有关联，为新授内容做好准备和打好基础。时间一般占总课时的30%。以大班一节课30分钟为例，大概占9分钟。

教师在组织体育游戏前，要组织幼儿进行活动身体的热身运动，一般来说，热身运动包括头部、肩部、臂部、腰部、腿部、胯部、踝关节、腕关节的活动。

2.如何有效组织常规活动？

人有追求新奇的心理，对自己已经知道的、已经掌握的东西不感兴趣，并常常表现出排斥，幼儿园的小朋友在这方面表现得尤为突出。体育教学活动常规是小朋友都要做的，他们厌恶这样的常规活动，渴望能够参与新的体育活动。虽然小朋友们不喜欢体育常规活动，但是在体育游戏中还是必须进行这些常规活动。试想，如果我们不集合、不列队，大家一盘散沙，那怎样组织体育活动呢？既然体育常规活动是必需的，那么我们就必须想办法组织好体育常规活动，使小朋友们乐意参加体育常规活动。

3.如何设计游戏情节？

一个完整的故事情节，不光有助于教师清晰地组织、设计活动，更有利于幼儿在整个游戏中保持高涨的热情。在连贯、完整的故事情节中，每一个小情节的设计都服务于游戏目标。以中班体育游戏“快乐运动喜洋洋”为例，我们设计了以下完整的故事情节:去郊游→发现信和地图→树林里嬉戏比赛→运砖头→搭建堡垒→在安全堡垒里休息。情节的设计服务于游戏目标的达成，各小情节对应的就是以下细化的目标:热身活动→认识场地布置，明确游戏玩法，同时实现难点前置→幼儿巩固、提升动作技能，教师观察并及时调控→再次增加游戏难度，帮助幼儿纵向发展→放松活动，还游戏一个完整的情境。

4.如何安排练习内容？

学前儿童的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成型，但动作的准确性、协调性都比较差，即缺乏灵巧性，动作的整体形态还显得较为笨拙。这就要求体育游戏的设计必须有机动应变的可行性存在。如跑动中的急停、转身，“老鹰抓小鸡”游戏中的躲闪动作等，都属于含有机动、应变制约机制的训练内容。

又如教材中“走步”的内容，主要是让小朋友掌握走步的技巧，培养他们走步的能力，是跑步教材的过渡性教材。在活动中，不要把它单纯理解为“齐步走”，只片面地强调整齐，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、军事化的训练会使孩子产生了畏难情绪。我们应多采用小朋友喜闻乐见的游戏，如“月月花”“击响走”“模仿人物走”“模仿动物走”“蚂蚁搬家”“两人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜欢的项目，组织活动的形式要多样，使孩子们不会失去兴趣。如开展“老狼老狼几点了”“邮递员送信”“抓尾巴”“小动物赛跑”“迎面接力”等游戏，这样孩子们就会自发地在教师的引导下玩着、奔跑着、欢笑着。

5.结束部分，如何巩固幼儿所学的知识和技能？如何对活动过程进行总结和评价？如何在愉快活泼的气氛中结束活动，并引发幼儿继续活动的愿望和兴趣？

结束部分的目的是降低大脑的兴奋程度，放松肌肉，消除疲劳，使身体由兴奋状态恢复到相对的安静状态。要有组织地结束。结束部分内容包括针对新授内容有目的地进行放松（如肌肉、关节放松和韵律操），以及复习一些相对安静的游戏；此外，结束时要对幼儿在活动中的表现给予总结和评价，肯定幼儿的进步和努力。时间一般占总课时的10%，即3分钟。

放松活动是体育游戏结束部分的重要环节。体育教学就像拉弓射箭，一张一弛，一会儿紧张，一会儿松弛。小朋友经历一阵体育运动的高潮之后，身心疲惫，需要进行休整，恢复元气，为迎接下一个运动高潮积蓄力量。

放松的方法多种多样，但其目的都是一样的:使小朋友身心放松、愉悦。游戏方法较其他方法更加简便易行。如游戏“抓舌头”“给球打气”“参观自然保护区——模仿各种小动物”“风吹雪花飘”等，这些游戏具有简单、有趣、运动量小的特点，能够起到很好的放松作用。

在最后的游戏结束环节，以何种方式结束游戏，对优秀的体育游戏活动来说是十分重要的。一般来说，教师应在全班幼儿情绪高涨但却不是特别累的时候结束游戏，留给幼儿以回味的时间，让幼儿从内心喜爱体育游戏，并期待下次游戏的来临。并且，为帮助幼儿养成良好的行为习惯，在游戏结束后，教师应该要求幼儿参与器材的收拾与整理，以让幼儿养成有始有终的好习惯。

6.如何安排延伸活动？

一个教学活动计划的设计还应包括延伸活动的安排。如果从计划的完整性来考虑，还应包括活动评价的有关内容。对活动进行评价时，要考虑到其活动性质和结构化程度。在对高结构化程度的教育活动进行评价时，活动设计者心目中应有很强的目标意识，“自上而下”地进行评价；对低结构化程度的教学活动进行评价时，主要关注点应是活动过程是否与幼儿的生活经验相一致，是否能激发幼儿的兴趣，幼儿是否积极、主动地参与活动，教师与幼儿之间的互动是否有价值等等。

【注释】

[1]本章案例，除特别注明外，均引引自网络，特此注明。