解读幼儿体育游戏

解读幼儿体育游戏

一、你知道什么是幼儿体育游戏吗？

体育游戏，也被称为活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务设计的，由身体基本动作、情节、角色和规则组成的活动性游戏，有的带有情节，有一定的角色；有的则无情节、无角色，只是由某一种运动任务构成。幼儿体育游戏是促进幼儿身体健康发展的有效手段，是幼儿非常喜欢并乐于参与的一种活动形式。

二、想一想，体育游戏对幼儿有哪些益处？

体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性的活动之中，幼儿在游戏中完成走、跑、跳跃、追逐、躲避、投掷、滚、钻、爬、吊、拉、推、平衡等基本动作。对于幼儿来说，游戏活动本身就是一种有效的基本动作练习。因而体育游戏对于激发幼儿的体育活动兴趣，促进其以体能为主的各方面发展具有独特的作用，深受幼儿的喜爱。

三、体育游戏可分为哪些种类呢？

依据不同标准，体育游戏的种类可以从不同角度来划分。我们可以试着按照体育游戏的目的来分类，比如可以分为动作发展类游戏、素质培养类游戏和身心娱乐类游戏，还可以根据游戏的组织形式将体育游戏划分成自由方式、分组方式、混龄方式和循环方式的体育游戏，还可以根据游戏的内容分为奔跑类游戏、跳跃类游戏、平衡性游戏、投掷类游戏、爬行类游戏和综合类游戏，还可以根据时间分为现代体育游戏和传统民间体育游戏。

四、猜猜看，幼儿体育游戏有哪些特点呢？

1.趣味性。游戏是幼儿最感兴趣的活动，因为游戏活动本身就具有趣味性。

2.灵活多样性。体育游戏的活动方式、规则可根据幼儿的实际情况而改变。

3.目的性。幼儿体育游戏通过教师有意识的行为来达到增强幼儿体质、陶冶幼儿情操的目的。

五、想一想，幼儿园除体育游戏外，还可以通过哪些途径完成体育教学任务？

幼儿园体育工作任务还可以通过早操、集体体育教学活动、室内体育活动以及户外体育活动等多种途径来完成。

六、你认为小班幼儿体育游戏有哪些特点呢？

三岁的幼儿体力比较弱，各项基本动作还没有完全掌握，缺乏协调性和准确性，活动起来不自如。他们的思维活动是具体形象的，喜好模仿，但抑制力差。他们对游戏中的动作、角色、情节都很感兴趣，而对游戏结果不那么注意。因此，小班的体育游戏，往往是大家做同一动作，共同完成一个任务。如“快把皮球捡起来”是要求大家共同跑着去追上皮球，把它抱回来，幼儿对跑的动作和追球的情节感兴趣，而对谁先捡回皮球则不去计较。又因为小班儿童模仿性强，抑制力差，故游戏不分组，规则简单，不带有限制性，易于遵守。如“老猫睡觉醒不了”的游戏，幼儿最喜欢的情节是当“老猫”睡着之后，“小猫”偷偷跑到外面藏起来，至于藏在什么地方，则不大注意，认为大家都跑到一块，用手蒙住眼睛就算藏起来了。所以小班的体育游戏中的动作只有一两种，规则是从游戏内容中引申出来的一两条，没有限制性，情节简单，没有竞赛，角色不多，主要角色由教师担当，没有明显的游戏结果。

七、中班体育游戏有哪些特点？

中班前半期的幼儿，很多特点类似小班；四岁半以后一直到上大班前，幼儿体力上、智力上有明显的发展，表现为动作协调、灵巧，游戏中能承受一定的运动量，在游戏中反应较快，能迅速辨别方向，灵活躲闪，喜欢追逐，而且能控制自己的行为，很好地遵守规则，注意游戏结果，尤其要争一个谁胜谁负。所以中班的体育游戏玩法比小班复杂，而且难度也大，规则加入限制性。从中班开始，增加无故事情节的游戏。如“钻圈转移”游戏，只要求幼儿完成钻过拱门后跑到终点，将事先摆好的物体转移到另一地点去。中班游戏可加入竞赛性，要有明显的结果。

八、大班体育游戏有哪些特点？

五岁幼儿同小、中班幼儿相比，身体更壮实，体力更充沛，动作更加协调、灵活，对周围事物的认识和理解有所提高，有抑制力。所以，大班体育游戏内容更复杂，难度更大，有的游戏有完整的故事情节，带有角色，角色之间有一定关系。如“鱼和虾”游戏，其中有三个角色——鱼、虾、石头，三者之间的关系是幼儿能理解的，即鱼追虾，虾为了躲避鱼而藏在石头后面。这样的游戏都有胜负结果，像“鱼”捉到几只“虾”，被捉到的“虾”应到“大池塘”外边站一会，被剥夺一次游戏机会。

大班游戏经常分队分组进行，有时也要求幼儿各自进行不同的动作，克服一定的困难，才能达到游戏的目的。如“熊和石头人”游戏，“石头人”可以做出各种动作保持平衡不动，不被“熊”捉走；“熊”则各处走走看看，发现哪个“石头人”动一下即将其捉走。

九、怎样组织体育游戏呢？

1.游戏前的准备活动。游戏前要全面了解幼儿的情况，包括体质、动作、能力等，有针对性地选编游戏；然后引导幼儿熟悉游戏内容及教育作用，掌握游戏的玩法，明确游戏的规则；考虑在游戏中要向孩子提出哪些能提升其能力的问题，还要预设回应孩子哪些生成化的主题内容。例如“老鼠笼”的游戏主要训练幼儿的奔跑以及躲闪能力等，“指星星”可锻炼小朋友集中注意力和快速记忆的能力，“电杆”可锻炼幼儿的奔跑速度和灵活机敏劲儿。在游戏过程中，注意活动量大的游戏要与活动量较小的游戏结合起来，老师都要做到心中有数。

2.游戏角色的分配。讲解示范后、游戏开始前，要进行分队（组）、选角色等组织工作，以保证游戏顺利进行。做分队（组）竞赛的游戏时，各队力量搭配要合理，将能力强弱的男女幼儿平均分开，使各队力量基本相等。

选择某个幼儿充当游戏的某一角色时，还要考虑以下两个方面:

第一，所选幼儿的能力如何，对开展游戏是否有利？

第二，是否能对全体幼儿或所选幼儿本人起到教育作用？

3.玩法与规则示范。玩新游戏时，首先用生动形象、简明扼要、幼儿能够理解的语言讲明游戏的名称、内容、方法、动作要领、要求、规则和结果。讲解的同时还可进行示范，以便于幼儿理解。复习游戏时，用更简短的语言提示游戏的重点内容与要求，补充说明游戏的规则和方法。

4.器材与练习程序。开展体育游戏以前，可根据游戏的内容、目的、要求进行场地布置，准备道具，为达到预期效果创造良好的物质条件，使幼儿的心情舒畅，对要玩的游戏产生迫不及待、跃跃欲试的感觉。例如玩“老狼老狼几点啦”的游戏时，给扮演“狼”角色的孩子戴上头饰，使其如身临其境，兴趣更浓。民间体育游戏的玩具，大多来自生活，来自大自然，是自然的材料及半成品，如水、沙、石、泥、废油漆桶等。这些材料物美价廉，许多是不需要花一分钱的。由于它们没有固定的形式，不具体代表某一物体，儿童在游戏时能根据自己的兴趣和需要，随意地将材料加以创造想象。如把一小截残缺的木头当小手枪，玩打枪游戏；用破布、铜钱做成毽子踢；用块残瓦片“跳瓦房”等。有一些幼儿体育游戏本身不需要玩具，如“斗鸡”“烘烧饼”“捉迷藏”“背人”“木偶人”等，都是利用幼儿的肢体徒手进行的。

5.游戏过程中要进行指导。教师应全神贯注地观察幼儿游戏，及时地给予指导。游戏进行时，幼儿往往沉浸于情景之中，而忽略动作的姿势和游戏的规则。教师要适时适度地进行指导。

十、体育游戏过程中应该注意哪些问题呢？

1.掌握活动量。要根据幼儿在游戏中身体生理机能的变化情况和外部反应情况，及时掌握调整活动量。像“老鹰捉小鸡”这样的游戏，孩子们经常玩，时间久了，孩子们就会失去兴趣。因此，在游戏的过程中，为了给游戏注入新的活力，需要增添新的游戏情节；玩一段时间后，排头与排尾幼儿的活动量相差较大，在下次游戏时老师应注意及时调换位置，让幼儿的活动量及时得到调整。

2.严格要求幼儿遵守规则。在游戏过程中要注意严格要求，认真培养幼儿自觉遵守规则的良好习惯。这样，一方面可以保证游戏顺利进行，以达到预定的目的；另一方面也对幼儿进行了教育，通过游戏培养了他们的集体主义观念，使他们学会了控制自己的行为，增强了责任感。在遵守规则的同时，他们也培养了互相友爱、坚定、勇敢的良好品德。

3.重视正确的身体姿势。在游戏过程中，幼儿往往被情节所吸引，容易忽略身体的正确姿势。例如，在快跑比赛中，幼儿为了跑到前边，就会不按要求摆臀，或是闭眼仰头（或低头）向前跑。这时，应用语言提示或终止练习，及时予以纠正，使幼儿在走、跑、跳、投等各类基本动作游戏中，能够保持身体的正确姿势。

4.注意安全。在游戏过程中，教师应注意既要让幼儿玩好、玩够，又要保证安全。为此，应随时检查场地器械是否安全，并教会幼儿正确使用器械；还应时刻注意检查幼儿服装、鞋带等，消除一切不安全因素。

十一、想一想，在幼儿体育游戏中，“一物多玩”的游戏有哪些？

1.球类体育游戏。

2.绳子类体育游戏。

3.圈、轮胎类体育游戏。

4.盒、积木类体育游戏。

5.纸、垫、袋子类体育游戏。

6.塑料瓶类体育游戏。

十二、你知道传统民间体育游戏有哪些吗？

我国传统民间体育游戏有“老鹰捉小鸡”“丢手绢”“滚铁环”“滚轮胎”“抬花轿”“跳皮筋”“掷沙包”“套圈”“跳绳”“踢毽子”“跳方格”“炒豆豆”“贴人”“羊顶角”“人、枪、老虎”“捉迷藏”等十几种。

十三、在选择和创编幼儿体育游戏时，应考虑哪些基本要求呢？

1.每个游戏必须有明确的、具体的目的。游戏的目的在游戏中具有定向的作用，是确定游戏内容、游戏过程、活动方式以及规则要求等方面的主要依据。游戏目的必须明确而具体，例如发现幼儿哪些身体素质和基本活动能力，培养幼儿哪些能力或良好的个性品质等。

2.游戏的内容、活动方式等方面，必须符合该年龄班幼儿的发展水平、特点与实际情况。在选择和创编游戏时，有关游戏的动作、内容，游戏的情节、角色和规则，游戏的活动量，游戏的组织与活动方式等方面的设计，都需要考虑本班幼儿的实际水平、特点和具体情况，尽可能使体育游戏既能吸引幼儿、激发幼儿参与活动的兴趣，又能达到预期的教育与发展的目的。

3.对游戏场地以及器材的要求要适宜。应充分利用幼儿园现有的条件和场地的资源，因地制宜，自己动手，修旧用废，选择和创编切实可行、便于普及开展的游戏。例如利用废旧报纸玩“打雪仗”的游戏，利用附近的小土坡或台阶玩攀登的游戏等。

4.选用的游戏要由易到难，从简单到复杂。幼儿体育游戏的选择，要考虑到幼儿的认知特点和身体机能的发展水平，应从较容易的、简单的开始，然后逐渐过渡到较难的、较复杂的。这对逐步发展幼儿的身体素质和基本活动能力，不断提高幼儿活动的积极性等方面都是十分重要的。不论是对同一活动内容提出不同要求，还是将同一目标分解为不同发展水平，都应该考虑到这一点。

5.除此之外，还要考虑幼儿体育游戏方案编写的基本格式要求。

十四、选编幼儿体育游戏有哪些原则呢？

1.锻炼性原则。锻炼性是体育游戏的基本特点，如果一个游戏缺乏锻炼价值，也就失去了它作为体育游戏的作用。因为体育游戏是幼儿园体育活动中的主要内容和完成体育教学的主要手段，所以必须注意这一原则。贯彻锻炼性原则首先要明确游戏的主要锻炼目的，例如，选编某一游戏以发展某一基本动作为主要目的。明确目的后才能有效地确定游戏的内容、玩法、规则等，也才能针对对象确定运动量。

2.教育性原则。体育游戏作为教育的有力手段，不仅应当有锻炼价值，而且应当有思想品德教育的价值，这是我国社会主义教育和社会主义体育的性质所决定的。游戏中的教育价值体现在游戏名称、内容、规则等方面，应当寓教育于活动之中，不要牵强附会，也不搞形式主义。

3.趣味性原则。趣味性是体育游戏又一主要特点，如果某一游戏没有趣味，不但不能吸引儿童，而且也没有教育价值，达不到锻炼身体的目的。

4.科学性原则。贯彻这一原则，首先是所选编的游戏应该符合幼儿年龄特点。各年龄段的幼儿有各自发育的特点，他们适合的游戏在玩法上、规则上、游戏结果上都有不同，这一点必须注意。其次，游戏内容要符合现实生活，而且应是幼儿能够理解的。第三，游戏玩法要注意安全。幼儿年龄小，动作不够协调，不够灵活，所以游戏用的器材要以不伤害儿童为主要原则，像“四角拉力”游戏容易引起内脏器官及运动系统的不适，就不适合幼儿。

十五、创编幼儿体育游戏有哪些常用的方法？

1.模拟法，即模拟外界事物创编游戏的方法。

2.变化法，即用变化游戏结构成分的方法来创编游戏。

3.竞赛法，即用身体练习来创编游戏。

4.儿歌法，即用儿歌表演伴随身体练习的办法创编游戏。

5.结合法，即把两个不同的游戏或活动组合成一个游戏的方法。

十六、要创编好幼儿体育游戏，应该注意哪几点呢？

1.要深入了解幼儿年龄特点、活动能力和心理动态，熟悉幼儿会做什么、可能做什么、想什么、喜欢什么；了解幼儿通过看电视、电影、小人书等途径，都获得了什么知识，他们对哪些形象的印象最深刻，对什么内容和情节最感兴趣。这样我们就能有的放矢地创编游戏。

2.平时应留心观察生活，丰富创编游戏素材。可以多看一些幼儿读物、电视节目，以丰富创编游戏的素材，并及时了解幼儿所获得的信息，引导幼儿鉴别正误，模仿正确的形象。如有的老师看到了《少林寺》影片后，预见到幼儿会对其中武打和练功的情节感兴趣，就及时利用和尚打水时平举小桶过小溪的情节创编了“练功”平衡游戏，及时把幼儿模仿的积极性引向刻苦练功方向，既调动了幼儿锻炼身体的积极性、推动了体育活动开展，又避免了有的幼儿出现练对打扭胳膊、打破头等事故，也丰富了平衡游戏的内容。这位老师的做法说明了及时地了解更多社会信息的重要性，也使我们认识到预见和及时了解幼儿心理动态的必要性。

3.注意对游戏素材的整理和积累。整理工作主要是分类、编号、配图。游戏结构理论是分类的基础依据，它也指明了搜索素材的范围。具体分类、编号方法要根据实际情况而定。

十七、在体育游戏活动中，分配角色的方法有哪几类？

1.指定法（包括教师指定法），有的是直接指定，有的是暗中指定，有的是事先指定，有的是在活动中临时指定，如“狡猾的狐狸”游戏就是暗中指定。还可采用念儿歌的方法，譬如边轻拍幼儿边说儿歌:“叮叮当，叮叮当，有个××请你当！”说最后一个字时拍到谁谁就当主要角色，但教师实际是有意识地指定幼儿的。还有由前一次游戏的优胜者或主要角色指定的方法。

2.推选法，即由参加的人推选决定。譬如“老鹰捉小鸡”中“母鸡”和“鹰”可由幼儿自己推选。

3.斗智法，如“人、枪、虎”游戏就要求幼儿动脑筋、想办法战胜对手，才能当追者。

4.随机决定法，如报数法、击鼓传物法、儿歌传物法、儿歌法、握棒法、“手心手背法”等。

十八、在体育游戏活动中，教师应怎样充分利用游戏所提供的有利条件，发展幼儿的智力和创造力？

1.培养幼儿独立探索和创造的兴趣和习惯。探索和创造的兴趣是幼儿进行智力活动和创造活动的前提和动力。教师要通过提出有趣的问题，对幼儿的表现进行表扬，帮助幼儿在活动中获得成功等方法，培养他们探索的兴趣和习惯。

2.培养幼儿观察力、思维能力和想象力是发展智力和创造力的重要内容。观察力是智力活动的前提，是创造力的基本要素。要通过看示范、实际活动和评价等途径发展幼儿观察力，特别要注意培养观察技能和提高观察的有意性、独立性和细致性。思维能力是智力和创造力的核心。游戏活动中特别要注意思维的灵活性、敏捷性和独创性等思维品质和发散思维能力的培养。

3.充分利用现有游戏和创编新游戏发展幼儿智力和创造力。各类游戏都具有一定的发展智力和创造力的因素。譬如“猫捉老鼠”就能较好地发展幼儿观察力、思维力和创造力。“小伞兵跳伞”游戏中无论是驾“机”在空中“飞翔”，还是从“飞机”向下跳伞，孩子们都可以自由地发挥其想象力，创造出各种各样的动作来。教师就是要善于利用这些游戏的教育内容来发展幼儿的能力。

十九、幼儿体育游戏方案应该包括哪几方面的基本内容？

体育游戏方案一般由游戏的名称（含适合年龄班或年龄）、游戏的目的或目标（包括任务、要求）、游戏的准备（包括场地、器材、能力基础）、游戏的方法（包括游戏的活动过程、组织要求）、游戏的规则、活动建议及注意事项等几部分组成，有时配以简图或示意图。