习作教学的理念

二、习作教学的理念

在新课程标准的指导下，习作教学要以新的理念来指导，以便明确现代习作教学的价值取向，深化对习作教学过程的理解，提高习作教学的质量。具体体现以下几点:

1.重视写作情感态度的培养

现代心理学研究表明:情感因素是人们接受信息渠道的阀门，积极的情感态度是学生活动的“能源”和“发动机”。新课程标准提出的三维目标中，把关注人的情感、态度、价值观放在首位。因此，习作教学要重视学生写作兴趣和自信心的培养，并从目标的制定到教学、评价等方面予以落实。

2.重视语言表达能力的培养

人们在日常生活和工作中离不开用口头或书面的形式来表达自己的思想情感。因此，习作教学除了促进学生观察和想象的能力，加深对生活的认识，培养丰富的感情、良好的道德品质之外，还要提高学生分析、理解能力及语言文字的表达能力。

3.重视创新精神和创新能力的培养

习作教学要从培养学生的观察能力入手，要注意培养学生创新精神和创新能力。在习作教学中，教师要引导学生细心地观察周围生活、观察自然、观察社会，激发他们用自己的眼光去看，用自己的大脑去想，摆脱已有的束缚，在作文中大胆地写自己的所见所闻、所思所感，使他们求新立异的精神和创造性的思维能力得到培养和发展。

4.重视发展个性，提高思想认识

“个性”，是文章的灵魂;“表现个性”，是写作的动力;“解放个性、发展个性”，是习作教学的重要目标。习作教学环境则是发展个性的基本条件和决定因素。所以教师在习作教学时应该让学生成为课堂的主人，让他们自己来表述，张扬自己的个性，在表现自己个性的同时提高自己的思想认识。教师通过学生的作文来了解学生心理世界，把握他们的思想脉搏，从而有针对性地因势利导，逐步提高学生的思想认识，把教学生作文和教学生做人有机地结合起来。

5.重视培养学生良好的写作习惯

良好的作文习惯，主要包括平时细心观察，认真思考，勤于动笔的习惯。作文前应该认真地构思，总体上把握;作文时书写工整，注意不要写错别字，注意正确运用标点符号;作文后修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。这些习惯，都要从作文训练开始时就注意进行培养，以便让学生终身受益和发展。

思考与探究

1.目前小学习作教学现状如何?是否符合《语文课程标准》要求?是否达到预设的作文目标?

2.怎样培养学生写作兴趣?根据小学生作文心理障碍的表现，你预防和克服作文心理障碍的对策是什么?

小试牛刀

1.请你选择一所学校，对各年级的习作教学进行调查，说说其优点和缺点。

2.请你选择一次习作教学，谈谈你的习作教学思路。