【摘要】：写作能力是语文素养的综合体现。小学生要学习写不同类型的作文，不同类型的作文训练又具有各自不同的教学特点，只有掌握了不同类型作文的教学特点，才能行之有效地对学生进行训练。
第三节 习作教学的类型
教学意图
* 了解小学习作教学常见的几种类型。
* 掌握不同类型的习作教学方法，并且能运用于习作教学实践。
* 注意引导学生仔细观察事物，培养他们的写作兴趣，提高写作能力。
内容提示
写作能力是语文素养的综合体现。小学生要学习写不同类型的作文，不同类型的作文训练又具有各自不同的训练方式。
简单纪实作文的教学要指导小学生学会观察写话，片断素描，听写故事，口述课文，根据命题写纪实作文，自拟题目作文，缩写、改写、仿写、扩写、续写等;简单想象作文的教学要指导学生学会看图作文、听音响编故事作文、观察物品作文、新材料编故事作文、读古诗词作文、创造情境作文、假想作文等;常见应用文写作的教学要指导学生学会写请假条、留言条、通知、日记、书信、表扬稿、建议书等;读书笔记的习作教学要指导学生学会写读书笔记。
课前准备
动脑想一想:当前的小学作文类型有哪些?它们分别包括了哪些具体方法?
动手查一查:看看习作教学的类型除了书上提到的，你还有什么好的方式，请你向同学介绍和推荐。
动手写一写:你如何指导学生作文?指导学生作文应该注意什么?尝试写出自己的想法。
小学生要学习写不同类型的作文，不同类型的作文训练又具有各自不同的教学特点，只有掌握了不同类型作文的教学特点，才能行之有效地对学生进行训练。
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