【摘要】：听中思辨，听中感悟，听中蕴情，使读者更好地沉浸到文本中去，更真切地感受文本所赋予的情感。学生在雄壮激昂的乐曲中渐渐进入文本，体验感悟在当时特定的历史背景下，黄河两岸的儿女英勇奋战的壮烈情怀，激起学生像黄河一样伟大坚强的铮铮誓言。这样的训练和感悟，让学生学会用心倾听，在听中孕育文本中人物的情感，能使学生很快静下心来，进入文本，拉近与文本的距离。
一、听中蕴情，走进文本
学会倾听，耐心专注地倾听，听明意图，听出感情，这是小学语文教学应着力培养的一种实践能力。听中思辨，听中感悟，听中蕴情，使读者更好地沉浸到文本中去，更真切地感受文本所赋予的情感。课文《黄河颂》一文是由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》第二章的第二节。诗歌雄健明快、节奏鲜明、自由奔放、错落整齐。诗歌写于抗日战争时期，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人面对黄河，怀古思今。作者通过自己创造的音乐形象，表现我们中华民族的苦难、挣扎、奋斗，对自由幸福的追求和必胜的信心。
对于五年级学生来说，要学懂这首诗还是有一定的难度的。无论从他们的年龄还是从认识、阅历上讲，都与诗歌有相当的距离。因此，在上这堂课前，我先让学生闭上眼睛，静静地聆听音乐《黄河大合唱》的片段。学生边静静地用心聆听乐曲，边用心地聆听老师激情的吟诵。学生在雄壮激昂的乐曲中渐渐进入文本，体验感悟在当时特定的历史背景下，黄河两岸的儿女英勇奋战的壮烈情怀，激起学生像黄河一样伟大坚强的铮铮誓言。这样的训练和感悟，让学生学会用心倾听，在听中孕育文本中人物的情感，能使学生很快静下心来，进入文本，拉近与文本的距离。
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