语言贫乏症

语言贫乏症

青少年正值对语言的广采博收时期，无论语感还是语量都应当是丰富多彩的。体现在口语上，应当是稚嫩纯真；体现在书面语——作文上，也应当是情趣盎然的。

然而在现实生活中并非如此。不少中学生已出现了程度不同的语言贫乏症，即出现了语言表述的梗阻。

症状之一：孩子说大人话。

本来我手写我心是对中学生作文的一个基本要求。然而不少中学生却将内心世界紧紧包裹住，在作文里说的都是言不由衷的话，令人感到似曾相识，在报刊里、在书中、在广播电视中时常见到、听到的大人们所讲的豪言壮语。看到这些过于早熟、过于深沉、过于虚无缥缈的作文，我仿佛看到了少年式的小老头儿在踽踽独行。这些经过情感和思想上注水的作文，通篇是假大空的语言，看不到青春洋溢的面孔和青春的灵动。

症状之二：快餐语言过多，口语化严重。

不少人整日陷在题海中，失去了与名著、报刊的亲密接触。同时封闭、填鸭式的办学模式，使得为数众多的学生失去了对社会上鲜活语言的吸收和学习。不少人平时连各种词典都懒得查阅，对成语、俗语、民谚等也知之甚少。倒是对各种干巴巴的流行语感兴趣，由此造成了语言的枯竭。

据新华社郑州2月18日消息，一名学生在600字左右的作文中，竟使用了72个“死了”，如“热死了”、“烦死了”等，这种过于简单的词语毫无文采可言。郑州某中学语文老师对30篇作文统计发现，学生用的词不超过200个，缺少个性化的语言。

我在多年的审稿中也发现不少高中生的作文语言还停留在初中生水平上，如逻辑性不强，前言不搭后语，形同流水账，文章如白开水，根本无嚼头。

症状之三：语言平铺直叙，缺乏想象力。

想象丰富，本来是年轻人的一个特征。然而不少中学生的作文语言干瘪无力，语言没有张力，缺乏美感。主要原因就是想象力不够。

由于阅读量太少，生活积累太薄，感悟生活太浅，加上作文时不用心，在语言上没有用心经营，结果是联想不丰富，缺少深刻的内涵，自然地，作文也不会得到别人的青睐。

语言贫乏症的症状还有很多，限于篇幅，就不一一列举了。我诚恳地希望读者诸君在语言上做个有心人，多吸收一些有益的语言，多做一些语言积累，并尽可能地在作文中张扬个性，说自己的话，写自己的事，不人云亦云。写出了与你年龄相称的个性化语言，你在语言方面也就进入了一个新的天地。

载于2004年《中学生语数外》（高中版）第9期（下半月）