【摘要】：第三节 象牙塔里的传媒教育进入21世纪，传媒业逐渐发展成为当今最具影响力的行业之一。传媒教育也在这种市场背景下发展提速，不少高校相继开设了传媒专业，比较老牌的传媒院校中还增设了网络等新兴媒体方面的专业。传媒教育的发展与传媒实践密切关联，传媒教育作为传媒业“新鲜血液”的重要来源之一，它在反映传媒业对传媒人才需求的同时，也对传媒业的发展有着举足轻重的意义。
第三节 象牙塔里的传媒教育
进入21世纪，传媒业逐渐发展成为当今最具影响力的行业之一。传媒教育也在这种市场背景下发展提速，不少高校相继开设了传媒专业，比较老牌的传媒院校中还增设了网络等新兴媒体方面的专业。
我国设有传媒专业的高等院校数量已经达到100所以上，这些高校传媒专业的设置情况基本可以分为三种类型。一种是以新闻学、传播学、广电影视艺术等专业为代表的传播类传媒专业，开设这些专业的院校大约占到国内传媒院校的50％；一种是人文类传媒专业，国内40％左右传媒院校的传媒专业设置在文学院、人文学院或中文系等人文院系之下；还有一类是专业类传媒专业，如经济新闻、体育新闻、法制新闻等比较特色化、细分化的传媒院系，后者在高校中的开设近年来也成为一个较明显的趋向，目前国内这类传媒院校的数量大约占到10％。
传媒教育的发展与传媒实践密切关联，传媒教育作为传媒业“新鲜血液”的重要来源之一，它在反映传媒业对传媒人才需求的同时，也对传媒业的发展有着举足轻重的意义。传媒院校如何对自身进行定位？其传媒教育的理念是什么？采用何种传媒人才培养模式？传媒教育中存在哪些困惑？种种问题，在当前传媒人才需求极大的背景下受到了传媒界的广泛关注。学校传媒教育在传媒人才的培养中充当着什么角色？是否胜任？如何担当？带着这些问题，记者走访了中国传媒大学（原北京广播学院）和北京工商大学这两所各具特色而又在传媒领域内较有代表性的传媒院校，通过它们的传媒教育情况对国内传媒教育现状进行了解。
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