学校传媒教育的培养目标

二、学校传媒教育的培养目标

传媒作为一个实践性非常强且竞争激烈的行业，人才是其核心竞争力。很多从业者认为，国内传媒教育的基本职责是培养有较强实践能力的人才；但是也有一些学者认为，国内传媒教育起步较晚，理论建设尚未完备，忽视理论研究容易导致急功近利。那么学校教育在人才培养上如何定位，如何平衡理论与实践之间的关系？

中国传媒大学（原北京广播学院）作为一所专门的传媒教育院校，认为在传媒人才的培养上理论与实践的合理平衡尤为重要，其传媒人才培养的目标主要定位在两个方面：一方面以本科、大专和部分研究生为主要培养对象，培养动手能力强的应用性人才；一方面以部分研究生和博士生为主体，培养理论研究型人才。学校实行的是“既占领高端市场，又不放弃低端市场人才”的培养策略，由此既为社会提供大量实用性人才，又保证学校的科研水平能站到理论前沿，从而进一步提升学校的传媒教育实力。

北京工商大学作为一所具有代表性的专业类传媒院校，将其传媒人才的培养目标定位为：培养既掌握传媒知识、传媒实践技能，又擅长经济、熟悉经营管理的复合型人才。而在具体的学科设置上，北京工商大学对学科融合、理论与实践融合的重视也可略窥一斑。以经济新闻方向的专业主要课程设置为例，该专业安排了经济管理、新闻学相关基础知识、新闻专业技能以及经济与传媒相融合的知识这四方面的课程，以求较为全面地培养学生的综合传媒素质。但是从学时安排上来看，虽然经济管理与新闻学方面的基础知识课程旗鼓相当，但两者相融合的课程数量还相对较少，这也反映出了目前此类专业普遍存在的一个内伤。为弥补课程设置上的缺憾，北京工商大学传媒专业非常重视从其他方面培养学生的实践能力，如安排传媒专业的学生一二年级每学期假期进行社会实践锻炼，同时在课堂教育中尽量模拟实际业务流程，以直观的形式增进学生对实践的理解。