开展课外音乐活动的形式

开展课外音乐活动的形式

第二节　开展课外音乐活动的形式

课外音乐活动的形式丰富多彩，主要有：

一、专题性音乐活动

此类活动以集体组织形式进行，基本上以班级为单位，具有教育对象广泛性、教育内容多向性、活动形式有时代性的特点，充分体现了面向全体的教育原则。

1.举行音乐会

为了促进学生在课内外的音乐学习，学校每学期可以配合节日或少先队活动，如“爱我中华”歌会、“庆新年文艺汇演”等，举行年级的、全校性的或校际间的音乐会，互相学习、交流、提高。通过组织者认真地去统筹好音乐会的节目，挑选学生课外活动中的一些优秀节目或有音乐特长的学生的个人、集体节目，组成一台音乐会。节目的内容、形式要多样化，如集体与个人、器乐与声乐、动与静的搭配等等，演出的时间一般是八十到九十分钟。这样，音乐会的内容和形式既不单一、枯燥无味，演出时间也不会很长，学生当然喜欢。

2.举办专题性的作品欣赏会

教师在课外音乐活动中可以根据学生的兴趣、爱好，举办专题性的音乐欣赏会。例如，介绍中外著名音乐家及其代表作品，像贝多芬，他的主要作品有9部交响曲、钢琴奏鸣曲32首等；聂耳的《卖报歌》《义勇军进行曲》等等，以提高学生的音乐欣赏水平，扩大音乐视野，提高音乐素质，丰富他们的课余生活，使他们在潜移默化中培养高尚的情操。

二、竞赛性音乐活动

竞赛性音乐活动又可分为两类。

第一类是个体性竞赛。可在班级选拔的基础上举行融知识性、娱乐性为一体的“音乐智力竞赛”，包括音乐知识精神和音乐技能技巧的表演，反映学生获得音乐的信息量，巩固知识，又展示自己的特长。在学唱学习的全过程中，磨炼意志和毅力，增强参与竞争的意识和自己的能力。如卡拉OK独唱比赛、乐器演奏比赛等。

第二类是集体性的竞赛。要求全班参与，如“校园歌曲演唱”班级大比拼、二三年级唱国歌比赛、校园集体舞比赛等等。在特别的节日里，举行歌咏比赛，是非常有意义的。比如，在“国庆节”里，让学生通过自己的歌声去赞美祖国，用自己的歌声去表达自己对祖国的爱。

由于学生的年龄差异，歌咏比赛一般以班级为单位进行，开展相互间的交流与竞赛，要求全班学生参加，从而使班班有歌声、人人都参加，增加集体荣誉感和凝聚力。比赛前教师就要对学生进行宣传，明确比赛的意义、目的和要求，教育学生要有“班荣我荣”的思想，并在演唱技能和提高表现力方面给予辅导，做好比赛前的充分准备，努力去争取最好的成绩，为自己班争光。让同学们在集体的训练赛过程中相互了解、相互帮助，拉近相互的距离，增进彼此的友谊，培养良好的团体协作精神，为了共同的目标而努力，也促使学生的集体荣誉感不断增强。

三、趣味性音乐活动

音乐活动富有趣味性，学生参加活动才有主动性和积极性，在艺术实践中听、唱、奏、跳，兴趣得到满足，才智得到发挥，以利于培养和发挥学生高尚的审美情趣和创造精神。学生可以根据自己的兴趣或爱好去参加活动。比如，成立合唱队，合唱队又分为各年级的合唱队和全校性的合唱队，设有队长、伴奏和指挥（由老师选定）；成立节奏乐队，有锣鼓队、少先队鼓号队、民族乐队等。可以通过开展形式类似于游园的“音乐大闯关”活动，在每个教室里设置关卡，让每个学生根据自己的水平、兴趣和爱好选择去闯相应的关，顺利通过的可以得到一定的鼓励，也可以一人选择好几关。活动中包括：“音乐猜谜”，学生可以通过听音乐旋律猜歌名，辨别乐器的音色；“音乐创作室”，学生可以根据音乐即兴编舞，也可以根据现有的歌曲改编歌词，还可以看词配旋律，这一关可充分地发挥学生想象力和创造力。这样通过一系列的活动，不仅是学生得到艺术实践的锻炼机会，更能发展他们的音乐兴趣和才能，培养他们的实践能力和创新精神。

四、服务性音乐活动

音乐活动不仅能让自己得到快乐，同时也应该能服务于他人，服务于社会，才能真正做到学有所用，发挥音乐本身的服务性功能。

此类音乐活动主要包括：组织慰问演出，如到福利院演出，为孤寡老人送去快乐；参加一些公益演出，如“手拉手”文艺演出、“宣传环保”演出活动等。以养成学生关心他人的良好品质，培养他们高度的社会责任感。

五、全员性音乐活动

全员性音乐活动如“校园集体舞”活动，该活动是全校性的活动，全校师生人人都可以参与。学校利用每天的课间操时间，先集体学习一套规定动作，再由教师带领各班的学生，根据本班的特点编排一套具有本班特色、与众不同的舞蹈。各班在队形、动作上都有变化。