“六全育人”机制建设中的关系协调

如上所述，高职院校构建一个全心、全员、全程、全面、全体、全景的育人机制是非常重要和必要的，而“六全育人”机制的全面实现和推进则有赖于具体环节和工作的设计和安排，尤其是必须协调好以下六对关系：

1.教书与育人。学生以学为主、教师以育人为根本，这是基本的教育常识，但是真正要做好这项工作则有相当的难度，教师在课堂内外一句不经意的话、一个不当真的动作、一个不恰当的比喻往往会在学生关注、传播、放大后对育人产生重要的影响。因此，把握课堂、重视课余、关注课外，正确处理好教书与育人的关系，真正把教书育人工作落到实处，是非常重要的，它需要细心、需要坚持、需要修养、需要淡定、需要坚定。

2.党建与育人。学校是知识分子比较集中的地方，是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要阵地，在大学生中培养和发展党员，积极开展党建工作是各级各类学校党委的重要职责，而如何在党建工作中实现育人的目标，实现“教育全体、培养多数、发展适量”的目标则是一门重要的艺术。通过党建工作，教育引导大学生牢固树立中国特色社会主义信念，增强对中国共产党的信念，对社会主义现代化建设的信心，意义重大，功在当前，利在千秋，必须做好。

3.实践与育人。教学必须与生产实践相结合，是毛泽东同志倡导的教育方针的重要内容之一。2012年，教育部等七部委以2012年教思政1号文的形式下发布了《关于推进高等学校实践育人的若干意见》，进一步强调了实践育人的重要性，明确了实践育人主要是渗透社会主义核心价值观念，贯彻向人民群众学习，从实践学习的优良品格，以实践性教学、军事训练的社会实践等为主要内容，这是对全员育人工作提出的新要求，我们必须重视实践，并把实践育人工作放在更加重要的位置。

4.文化与育人。加强社会主义文化建设，是党中央的号召和要求，十七届六中全会的重要主题就是推动社会主义文化大发展大繁荣，高等学校具有文化传承和创新职能更是胡锦涛同志在清华大学百年校庆讲话中提出的重要命题。因此，重视和加强学校文化建设，尤其是发挥校园文化在育人中的作用显得尤为重要。对于我国近年来发展起来的高等职业院校，必须克服历史短、底子薄、文化弱的先天不足，着力加快制度文化、精神文化、行为文化的建设，注重校园环境文化的建设，更为迫切。

5.环境与育人。建设一个更好的有文化品位的校园环境和周边环境不仅是全景育人的要求，更应当成为我们必须倡导和利用的育人工作重要载体。通过各种物化和文化的环境建设，支持和促进育人工作更好地开展，实践证明是有成效的，如浙江金融职业学院在新校区建设中结合了诚信、明理、笃行的学风要求，在物化环境中建设了“诚石（实）、信玉（誉）、诚信大道”，建有诚信讲学堂、明理报告厅、明理读书亭、笃行桥、笃行创业园等，应该说把育人理念与环境建设融于一体，易懂易学、感受感悟，收效很好。

6.校友与育人。校友是学校的育人成果，也是学校重要的品牌和资源，学校工作的水平和成果大多在校友身上得到彰显，校友对传承文化、教书育人具有很强的影响和作用。因此，校友工作不仅仅是人心汇集工作、资源积聚工作，更是育人工作，它既是学校育人工作的延伸，也是育人力量的重要组成部分和重要的育人环节。通过学生访校友、校友回课堂，通过校友上讲坛、校友回母校，渗透出育人的文化和品位，处处体现出育人的思想风范和实践行动，应该成为育人工作的重要平台。浙江金融职业学院近年来着力于建设诚信、金融、校友三维文化育人体系，其中以校友会为例，学校以“关注每一位校友”为宗旨，以“汇集校友力量、助推母校发展、促进经济繁荣”为理念，以“巩固老校友，开发新校友，重视成就校友，关注弱势校友”为方针，以每年3月初第一个双休日的校友登高文化节，以每年11月初第一个双休日及校友文化育人日为重要载体，促进了校友与育人工作的有机结合，收效明显。