整理实验报告

4.生命的诗篇——《昆虫记》名著导读教学设计

名著解读

法国昆虫学家法布尔（1982—1915）以生花妙笔写成《昆虫记》，原著共十卷，历时三十年。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。法布尔被学术界誉为“动物心理学创导人”，文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，并获得诺贝尔文学奖提名。

这部巨著所讲述的是昆虫为了生存而斗争的精彩故事。作者在一丝不苟的观察研究、实验探究的基础上，用散文的笔法，对昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等进行了诗意的记录，充满了对微小生命的爱，使读者深受感动。作品生动活泼的语言，轻松诙谐的风格，使人情不自禁地被昆虫世界妙不可言的灵性所吸引。

在法布尔笔下，自然界的昆虫都有精彩纷呈的生活，有诗意盎然的情趣，字里行间渗透着令人感动的人文关怀，是一部为生命欢唱的动人诗篇。作者以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在这棵科学之树上，人们不仅从中获得了知识和思想，还能撷取文学之花，智慧之果。

教学实践

教学目标：

1.品味昆虫生活，感受诗意笔法。

2.整理实验报告，培养探究精神。

3.走进昆虫世界，熏陶人文情怀。

教学重点：

1.品味昆虫生活，感受诗意笔法。

2.整理实验报告，培养探究精神。

教学难点：

走进昆虫世界，熏陶人文情怀。

教学准备：

浏览《昆虫记》。

教学过程：

教学活动一：解读法布尔

一、名人眼中的法布尔

无与伦比的观察家。

——达尔文

昆虫学的荷马。

——雨果

在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。

——罗曼·罗兰

“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。读起来是一部很有趣，也很有益的书。

——鲁迅

比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。

——周作人

这个大科学家像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写。

——罗丹

现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。

——茅盾

法布尔的天性与一个渺小的昆虫有相同之处，青年的法布尔可能把自己看作昆虫。在十分复杂、冷酷无情的大自然环境中，坚忍不拔地为个人与族类的生存而斗争，这就是昆虫的本性；而法布尔则为他的学术研究与文学的理想，至死不屈地进行斗争。《昆虫记》没有一般文学作品、一般抒情散文搔首弄姿的俗态，文风质朴，别有风趣，自成一格，所以能够成为传世之作。

——罗大冈

法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物理学及化学诸领域也造诣颇深，而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文学等多方面素养。读《昆虫记》时，不仅要了解昆虫世界的奥秘，也应领悟到“法布尔精神”。法布尔精神高度概括为两个字院求真。这位饱经沧桑、追求不止的昆虫学探索者，对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们的崇高敬意。

——（译者）王光

二、我眼中的法布尔

1.教师示例。

意大利蟋蟀

在春天阳光明媚时，田间地头的蟋蟀便哼起了交响曲。炎炎夏日中，夜深人静时，意大利蟋蟀便鸣唱起小夜曲来。

它是个瘦弱的昆虫，颜色十分浅淡，差不多呈白色，似乎和它夜间行动的习惯相吻合。如果你将它放在手指中，你就会怕把它捏扁。它喜欢待在各种灌木里，或者是比较高的草上，很少爬到地面来。在七月到十月这样炎热的夜晚，它甜蜜的歌声，从太阳落山起，一直延续到大半夜，是一场美妙的音乐会。

我眼中的法布尔：法布尔对意大利蟋蟀的演唱会进行了精妙的描写。他经常会躺在花丛中聆听蟋蟀们别开生面的音乐会！我觉得法布尔是一个特别会生活的人，善于发现生活中奇妙的美好，善于享受生活中细微的感动！对大自然生命的热爱，是他快乐的源泉。

2.学生活动。

（设计意图：“解读法布尔”是课前收集资料和初步浏览作品后的交流活动，让学生从名人和自己的角度，对《昆虫记》的伟大和“法布尔精神”有初步了解。）

教学活动二：走进昆虫世界

一、解说昆虫生活

1.用“动物世界”主播的语气，解说圣甲虫的“闪亮登场”。

那个生怕迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢？它一直笨拙地挥动着自己长长的爪子，好像有一个机器在它的肚腹下面往前推着它似的；它的那对棕红色小触角大张开来，透着垂涎欲滴的焦躁情绪。它拼命地赶，它赶到了！还将旁边几位食客撞倒了！这便是圣甲虫，它一身墨黑打扮，在食粪虫中就数它的身材最为高大，而且它也是名气最大的一种。古埃及人对它尊敬有加，把它视作长生不老的象征。它已入席，与其同桌的食友并肩战斗，其食友们正在用自己宽大的前爪轻轻地拍打粪球，进行最后一道工序，或者再往粪球上加上最后一层，接着转身而去，回家安安心心地享用自己的劳动果实。

2.用“特技表演”主持的语气，解说圣甲虫的“特写镜头”。

虽然是在烈日的炙烤下，但是对粪球的加工依然在紧张忙碌地进行着，你能够观察到旋工干起活来是这样迅速利落，让你肃然起敬。

那活计以如此飞快的速度进行着院起初的雏形只是个小弹丸，如今已壮大成一颗核桃那么大了，没过多久就能变成苹果那么大。我曾见过食量惊人的圣甲虫竟然旋出一个拳头大小的粪球。这必定需要几天的工夫吧！

制作完需储备的食物，就需撤离混乱的战场了，把食物运到合适的地方。这时候圣甲虫最令人惊奇的习性开始表现出来了，圣甲虫急急忙忙地上路了，它用两条长后腿搂住粪球，而后腿的锋利尖爪则插入粪体中去，起旋转轴的作用。它以中间的两条腿作为支撑，而以前腿带护臂甲的齿足作为杠杆，双足轮番按压，弓身，低头，翘臀，倒退着运送粪球。

3.用“足球比赛”直播的语气，解说圣甲虫的“漫漫征途”。

使劲儿啊！好了，它开始向前滚动了，依目前的情况，它定能被运送回家，当然路途也不可能是一帆风顺的，少不了些磕磕绊绊。这个困难说来就来院圣甲虫碰到了一个斜坡，沉重的粪球要沿着斜坡滚下去，但是圣甲虫非要按自己认准的来，偏要横穿这条天然道，这可够大胆儿的，稍一失足，踩到一点碍事的沙子，就会失去平衡，前功尽弃了。不出所料，它脚下一出溜儿，粪球便滚到沟里去了。这下滑的粪球将圣甲虫带了一下，结果它摔了个四脚朝天，爪子在那胡乱蹬踢着。最后它好不容易翻过身来，继续去追它的粪球了。

二、品味“史诗”笔法

（一）从法布尔对圣甲虫的解说中，任选一个角度品析“史诗”笔法

1.人性化的描写。

2.诗意的语言。

3.细微的观察。

（二）教师示例

探求真理使法布尔成为一名科学家，而从热爱生命的角度讲，他又是一位文学家。他对圣甲虫“闪亮登场”的描写，满怀爱意；对圣甲虫制作粪球的表演，满怀欣喜；对圣甲虫运输粪球的漫漫征途，充满崇敬。在人性化的描写中，生动活泼的昆虫，仿佛就是他的朋友和家人，有时他又成了它们当中的一分子，跟它们同甘共苦，同悲共喜……

三、任选一种昆虫，创意解说与品味

四、学生活动

悦读展示

（方玉婷）

我来品味

1.意大利蟋蟀演奏片段：法布尔是昆虫的好朋友。他有着执着的探究精神，对昆虫的生活习性及特点了如指掌，并详细地描写出来，毫不马虎。最让人感动的是法布尔的童心和对生命的尊重。在意大利蟋蟀的“欢乐颂”中，他体察到了微小生命的快乐，忘记了星辰的美景，陶醉在美妙的音乐世界之中。

2.圣甲虫食物被抢劫和慈母片段：从昆虫们的生活描绘中，我们看到了昆虫也会有幸福的家庭生活，有慈爱的母亲，有顽固的小脾气，有倔强的小个性，偶尔还会淘气地侵占别人的劳动成果，但更多的是吃苦耐劳的勤奋与智慧。

3.朗格多克蝎观察日记片段：法布尔为我们揭开了令人恐惧的蝎子世界的神秘面纱。人性化的描写，让我们看到了优美的爱情，神圣的婚姻，新娘在“洞房花烛夜”后残杀新郎的凄美结局……我们在这出悲喜剧中，收获人生的智慧——生命不是享乐，也不是磨难，而是一种义务，是种族延续的神圣使命。

4.隧蜂看门人——隧蜂外婆精彩描写：隧蜂外婆形象感人至深——只要最后期限未到，它们就必须全力以赴地恪尽职守。“鞠躬尽瘁，死而后已”，是它们平凡而伟大的一生的写照。将隧蜂的行为与人类相比较，昆虫的世界似乎比人类更纯净些。

5.大孔雀蝶长途跋涉“美丽之约”片段：大孔雀蝶不远千里，不畏艰难，前仆后继，有如朝圣般来奔赴爱情之约，让我们看到了昆虫世界炫目的美丽，神秘的爱情之旅，带给我们有如泰坦尼克号般绝美的温暖与感动……

6.蝗虫蜕变过程：令人厌恶的蝗虫，也会有令人拍案叫绝的蜕变，我方知昆虫世界竟然是个奇妙、可爱的世界。

7.蝉与蚂蚁的故事：蚂蚁是厚颜无耻的强盗，蝉是心甘情愿付出甘露的劳动者。此等不知羞耻的掠夺，在我们人类世界中竟是如此相似。“蝉出地洞”的详细记录，让我们了解了“金蝉脱壳”的奥秘，看到了昆虫世界的生机和情趣，充满了独特的文学魅力。

（设计意图：“走进昆虫世界”以圣甲虫为例，用不同语气来解说圣甲虫的生活，让学生融入昆虫世界，感受昆虫生活的奇妙，感悟法布尔的情感，体味作者如荷马史诗般精彩的笔法。）

教学活动三：整理实验报告

一、阅读《象态橡栗象》节选，教师指导整理实验报告

《象态橡栗象》（节选）

象态橡栗象是我们这一地区最引人注目的。它的名字起得真妙！让人产生许多联想！啊！看它那副滑稽相，嘴上还叼着一只长烟斗呢！这烟斗细得像马鬃，棕红色，近乎笔直，其长无比，以致橡栗象只好斜着身子，使它伸直，以免折断，仿佛头前伸出一支长矛似的。如此长的一根尖桩，这样一个怪鼻子，橡栗象用它来做什么呢？

……

（一）教师示例

《象态橡栗象》实验报告

提出问题1：

象态橡栗象长长的怪鼻子，是用来做什么的呢？

建立假设：

用长杆工具钻橡栗来开道，以便放置自己的虫卵。

实验过程：

1.在野外观察象态橡栗象钻孔，一个小时后，象态橡栗象休息了，没有结果。

2.我捉了一些象态橡栗象，装入我实验室的金属罩网中，我把长满橡栗的树枝置放在我的金属罩网圆顶上面，一头浸在一盆水里，以保持新鲜。小树枝上放了数目合适的配对橡栗象，其他因素保持不变，继续在实验室观察。三天后，象态橡栗象开始工作了，我观察两个小时后，家中三个人轮流值班，连续不断地观察了八小时后，没见结果。橡栗象走了，遗弃了那个橡栗。

得出结论：

象态橡栗象用它的长鼻子在橡栗上钻孔，但将钻好孔的橡栗遗弃了，没有产卵。

提出问题2：

象态橡栗象为什么要遗弃辛苦钻探的那些橡栗？

建立假设：

它把长鼻尖端伸到井底深处，如果井底的食物令它满意，它就把卵产下来；如果井底的食物经仔细鉴定不符合要求令它不满意，它就不再多往下钻探，弃之而去。

实验过程：

我曾看见一条很小的象态橡栗象的幼虫，是我亲眼看着它孵出来的，它在橡栗底部，婴儿最初几口是在轻轻地咬那些用丹宁酸调了味儿的絮状的新鲜面包。

得出结论：

象态橡栗象是一个优秀的教育家，它清楚橡栗底部多汁、易消化的小糕点，才适合新生儿那虚弱的胃。因此，它只将卵产在适合新生儿生长的橡栗里。

提出问题3：

象态橡栗象的卵是通过什么方式在离入口那么远的地方住下来的？

建立假设：

卵产在管道的入口，幼虫在母亲钻好的孔道坑道里蠕动，爬到储存幼儿

食物的那个偏僻地方；卵是像一块石头一样掉进坑底的；象态橡栗象如布谷

鸟一样寻找合适的位置下蛋，然后用它的长喙把它的卵输送到橡栗底部。

实验过程：

1.通过查资料，我否定了自己的猜想，陷入尴尬万分的困惑中。

2.我解剖开象态橡栗象“产妇”，那儿有一台古怪的机器，一根硬硬的棕

红色的尖头桩，和身体一样长，那只是一跟长管子，细得像毛发，尖端稍微张

开，形状像榴弹发射筒，始端鼓起来，呈现卵形泡状。这就是和钻孔器大小粗

细相似的产卵工具。

得出结论：

象态橡栗象钻孔喙钻到哪里，内喙——卵探测器就可下到哪儿。正当

“产妇”在橡栗上下钻时，它选用攻击点就必须让这两个相辅相成的工具都

可以到达理想的地点——果仁底部。“产妇”的手摇曲柄钻完工，坑道也完

成后，它就回转身来，把腹部末端紧贴在那钻孔上。然后，它把“剑”拔出来，

内喙突露出来，毫不困难地钻入锉屑阻塞的坑道。卵安置好后，这个工具渐

渐回收，缩回到腹内，一样是滴水不漏，大功告成。

（二）分析交流（对结论补充和完善）

二、小组合作，任选片段，整理实验报告

三、组织交流

四、教师小结

“法布尔精神”：对大自然的热爱与赞美；对生命的关爱与尊重；对昆虫世界的人文关怀；对人类社会、人生的反思，一丝不苟地观察研究的科学态度；不迷信权威，反复试验、求证的探究精神；坚持不懈地追求真理、探求真相的科学精神……

（设计意图：《昆虫记》是文学名著，也是一部伟大的科学巨著，是谱写昆虫生命的诗篇。作品精彩的人性化描写，都来自于法布尔坚持不懈的观察和实验。用整理实验报告的方式读名著，旨在感受法布尔探索生命世界真面目的精神，培养学生的科学精神和探究能力。）

教学活动四：制作个人空间

以昆虫的口吻，制作个人空间。

参考格式：可以设计学名、别名、籍贯、靓照、特长、爱好、个性签名、自我介绍等栏目。

悦读展示

我的个人空间

（黎永恒）

学名：蜣螂

别名：屎壳郎

籍贯：法国

靓照：

特长：处理垃圾及动物排泄物。

爱好：和妻儿们在一起。

个性签名：我很丑，但我很温柔。

自我介绍：

大家好！我是一只来自自然界的昆虫——蜣螂！没错，我就是饱受你们人类蔑视的屎壳郎，别看我整天滚着个粪球走来走去，又脏又臭，我可是草原出了名的清道夫噢！别看我小，干起活来可是热情高涨！城市里散发刺鼻氨气的厕所，在乡村里几乎见不到，这都是我辛勤劳作的成果。如若你遇到一摊可怕的污物，当你明天再次造访时，那堆污物肯定无影无踪了，因为我——蜣螂已经为你清扫得干干净净！

我们对工作严肃认真，勤劳而朴实，在家中，也是温柔而细腻的噢！

我虽然没有华丽的外表，但我有一颗真正温柔的心。我时常为了孩子的食物而奔走，不像其他一些昆虫只履行做父亲的任务，对妻子却不管不顾。现在我的孩子已经长大了，我们每天都会辛勤劳作，然后和家人一起其乐融融地吃饭。

当你知道了另一面的我时，还会用旧眼光看待我吗？

我的个人空间

（黄玥山）

姓名：屎壳郎

别名：自然界清道夫

籍贯：中国

靓照：

特长：滚粪球的工艺师。

爱好：滚粪球。

个性签名：我要将肮脏的世界打扫干净。

自我介绍：

嘻嘻！我是屎壳郎，我想大家一定认识我。别认为我很脏，其实我很爱干净的。你会不会有一个疑问呢，一个很大的粪球我们吃得完吗？我们当然是吃得完的，我们消化神速，前头不停地吞嚼的同时，后头也开始排泄，排泄物是一根黑黑的小细绳。对了，我们既不是肉食动物也不是素食动物哦！

我的个人空间

（陈琳）

学名：蟋蟀

别名：蛐蛐

籍贯：中国

靓照：

特长：爱打架，喜欢和同一类昆虫“斗”。

爱好：蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间；杂食，吃各种作物、树苗、菜果等。

个性签名：我斗，我斗，我斗斗斗。

自我介绍：

蟋蟀这种昆虫在中国已知的仅有约150种。我勇者无敌的性格，值得你们人类借鉴院不管会不会赢，只管拼搏，即使以失败告终，也是王者。“斗蟋蟀”自古以来就是一种娱乐方式，但蟋蟀稀少，你们不应该拿我取乐，应该好好保护我们这种可爱的昆虫噢！

我的个人空间

（黄淑敏）

学名：蝴蝶

籍贯：中国

靓照：（见下页）

特长：文艺系“女生”。

爱好：打扮，逛街购物（采花蜜）……

性格：超坚强，超努力，从不放弃。

个性签名：在我还是茧的时候，就开始奋斗。

自我介绍：

“化蛹为蝶”的故事人人皆知，可是那种痛苦，不是那么简单就能理解的。蝴蝶想要在花海中飞舞，就必须经历破蛹而出的生死考验。只有经历了艰难残酷的旅程，才能尽显生命的张力与极美。人又何尝不是如此，只有经历暴风雨后，才能见到美丽的彩虹。

我的个人空间

（方玉婷）

姓名：萤火虫

别名：朗皮里斯

靓照：

特长：在黑暗中为人们提供光明。

爱好：喜欢在黑夜里乱跑，乱闯；喜欢以蜗牛为食物；喜欢了解动物们的栖息地。

个性签名：不要被我的外表所蒙骗，其实，我是肉食动物。

自我介绍：

嗨！我是萤火虫，想必大家都认识我吧，我通常是在夏季的夜晚出现的。我屁股后有个“小灯笼”，我有坚韧的外皮，而且还有斑斓的色彩，身体呈棕色，肚子是粉红色的，环形服装的边缘还有缀着的两个红红小斑点。我还是个恐怖的肉食动物噢，只要发现目标，我总能把它吃得一干二净，否则，我决不罢休！呵呵，我恐怖吧？其实，我更喜欢在黑夜中助人为乐，默默地给在黑夜里赶路的人找到回家的路。给工作的人照明，这是老天赋予我的使命。但我希望小朋友们不要为了一时的好玩而结束了我的生命，因为我还想默默奉献，给他人带来微笑。

我的个人空间

（黄安琪）

姓名：萤火虫

靓照：

个性签名：超级“麻醉师”。

习性介绍：

从表面上看，它们是那么天真纯洁、浪漫可爱，可一旦深入它们的生活，就会有惊人的发现——它们其实是一种凶猛无比的食肉动物。它们是善于猎取山珍海味的猎人，而且，它们的捕猎方法十分凶恶，俘虏的对象主要是一些蜗牛。

在萤火虫享用猎物以前，它总是先要给蜗牛打一针麻醉药，使蜗牛没有知觉，好像有人在手术前打麻醉一样。萤火虫所猎取的蜗牛都是中等大小。蜗牛在夏天通常聚集在道路旁的草丛中，这些地方正是萤火虫享用大餐的地方，那些猎物被它们运用“外科手术”麻醉在枯草上。蜗牛的身体一般都缩在壳里，露出外套膜的一点肉。萤火虫会用一个类似钩子的武器攻击目标。萤火虫用这个武器咬蜗牛，但不能让它痛，咬五六次以后蜗牛就完全没有知觉了，这时萤火虫把蜗牛化成流质后再饮用。萤火虫的一举一动都很温柔，看起来不像猎人在捕猎，倒像是在亲吻一般。

（设计意图：以昆虫的身份制作“个人空间”，是法布尔写作笔法的迁移，是创造能力的培养，更是人文情怀的熏陶。让学生换个角度看世界，便能发现别样的人生，不一样的精彩。）

推荐阅读：

《昆虫记》，（法）法布尔著，刘莹莹、王琪译，译林出版社2008年版。

《＜昆虫记＞里的生命诗篇》，尹庆华，《中学语文教学参考》2013年第4期。

（本篇插图院罗惠琪绘）