逆理论的应用研究

9.4　逆理论的应用研究

在体育运动竞赛中，团队内外的运动员与运动员之间的关系、运动员与教练员之间关系、运动员与裁判员之间的关系、运动员与观众之间的关系，以及运动员与组织者之间关系逐渐成为影响运动成绩发挥，甚至影响运动员职业生涯的问题，这导致社会心理学界开始关注这一领域的研究。但是，研究人员苦于没有一个完整的、系统的解释理论。许多研究人员曾鼓励提倡用描述性的研究来发展一个体育中人际关系的理论，并强调体育人际关系的理论可以更直接地帮助我们组织研究问题和进行研究设计，所以对于该研究领域的发展非常重要。Carron等曾在1998年就建议有必要运用概念的结构框架来解释体育运动中的人际关系，主张应首先在体育人际关系研究领域中确立相应的概念和理论框架，并认为概念框架不仅有益于在复杂的领域里进行假设推理，还可以帮助我们理解一些混沌关系的现象。进一步，Aron等认为，如果要建立一个关系解释理论，这个理论应该有助于我们理解人们为什么会采取行动，以及此时人们的想法和感受。

然而，Shepherd等最近在英国的《运动与锻炼心理学》杂志上发表论文，认为这种概念结构的方法解决体育人际关系可能会将问题简单化，主张这个关系理论应该着眼于关系角色的个体体验，把运动员、教练员、裁判、管理者，甚至家长作为过程的中心来研究，分析关系体验的个体认知和情绪作用，同时还要解释行为反应的不一致现象。基于这一构思，他们运用Apter在1982年提出解释动机体验的“逆理论”（reversal theory），建议了该领域的5个研究方向：

（1）从现象学的观点出发，探索逆理论作为人际关系理论框架在调查研究中的角色；

（2）探索验证主导层面上的人际关系；

（3）探索验证状态层面的二元交互作用，以及此刻对个体附加衍生动机（meta-motivation）体验的作用；

（4）提供一个反映个体抑制和非适合策略的测试框架；

（5）研究用于实践和干预策略的变化理论框架。

在该论文中，Shepherd等指出，逆理论在过去作为一种既可定性又可定量的方法，主要被用于研究运动员的竞技表现。然而，在体育人际关系的研究领域中，延伸和发展以前的逆理论，为将来的研究提供一个系统的框架，可以帮助我们理解体育中的人际关系。

所谓逆理论主要是建立在“建构现象学”的基础上，强调运动员表述和建构自己动机和情绪的体验。根据该理论，这种体验是基于许多成对的心理或衍生动机状态相互作用的结果。这些成对的状态作为在双重稳定系统中可相互转换的稳定状态可同时存在，并且会相对频繁地在基线上变化。根据Shepherd的建议，有四对衍生动机状态与人际关系密切有关。它们分别是：有目的—无目的；叛逆—服从；征服—同情；自我中心—他人中心。

Shepherd等把这4种状态作为逆理论方法的重要元素来考虑体育中的人际关系。例如，当一个排球运动员感到自己能够与队员相处、彼此合作时，他（她）可能就会处于同情的状态；当一个优秀的足球队员认为个人的成功对球队的贡献大于其他队友时，他（她）就会处于自我中心的状态。而一个处在以他人为中心的教练员，则可能会强调团队意识、享受团队的成功、共担失败的失落。根据“逆理论”解释运动员与教练员的关系时，要关注的问题：一是运动员与教练员之间交流的体验（例如，他们相互关注的程度、语言交流，以及手势和身体语言怎样等）与征服—同情的衍生动机有关；二是运动员与教练员之间关系的体验（例如，是礼仪的还是亲密的、是疏远的还是亲近的、是民主的还是非民主的）与自我中心—他人中心的衍生动机有关。

另外，逆理论在解释体育中的人际关系时，认为有些状态可能并不十分明显，但总是存在，并使衍生动机状态的组合不断地加速变化（如无目的—叛逆—自我中心—征服的组合）。同时，这些状态在时间上也是不断变化的。而且个体会对其中的某个或某几个状态存在较强的内部偏见，被称之为主导的衍生动机。逆理论认为，主导衍生动机的不同形式构成运动员总体动机形式的偏见。而且，个体的主导模式会不断变化，并与人的发展有关（例如，儿童的无目的主导模式比成人要强得多）。根据逆理论的描述，在体育运动环境中，有些因素会成为诱导因素，使运动员的衍生动机状态发生逆转。例如，沮丧的情绪（当处在一种衍生动机状态时运动员的需求没有得到满足时发生的）、满足的情绪（运动员处在一种衍生的动机状态越长，就越有可能发生状态的逆转）。

Shepherd等认为，躯体与处理衍生动机状态的不同组合可导致16种基本的情绪体验，分别组成4对愉快的情绪体验和4对不愉快的情绪体验。反映躯体状态的愉快情绪体验包括放松、兴奋、平静和鼓动感；不愉快的情绪体验有焦虑、厌倦、愤怒和阴沉感。反映愉快的处理情绪状态体验包括自豪、感激、谦虚和美德感；不愉快的处理情绪状态体验包括耻辱、愤恨、羞愧和罪恶感。这些概念的组合提供了一个平衡、宽泛和有序的情绪体验模式。

进一步，Shepherd等还把这些情绪结构体验按功能进行了配对分析。例如，4种不愉快的处理情绪状态中的耻辱感配对为与“自我中心—征服”有关；愤恨感配对为与“自我中心—同情”有关；羞愧感配对为与“他人中心—征服”有关；罪恶感配对为与“他人中心—同情”有关。最后，Shepherd等基于这个模式，分析了体育人际关系中的不和谐的主导情感，认为逆理论提供了一个在运动员和教练员情绪状态层面上分析人际关系的方法。这样的分析研究会更深刻地了解运动员与教练员之间的关系变化。运用逆理论的原理分析体育中的人际关系，不仅可以了解运动员与教练员在经验、情感和行为层面上的关系，还可以帮助我们了解运动员与教练员在处理人际关系方面所用的策略，为进一步的心理干预提供了理论依据。