科学性是高校马克思主义理论教育的重要基础

2.科学性是高校马克思主义理论教育的重要基础

所谓科学性亦即客观真理性。任何科学理论都要揭示研究对象的固有本质和内在规律，从而达到对客观事物的真理性认识。高校马克思主义理论课教学必须坚持和突出导向性，但要教育对象真心接受其教学内容，则需要以令人信服的科学性为基础。马克思曾说：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的本质。”^[5]这就是说，理论本身的彻底性、真理性是其具有说服力的基础。

马克思主义理论是一门科学，如果它缺乏科学性或真理性，那就不可能有生命力和感召力。众所周知，20世纪末，英国广播公司在全球范围内进行了一次“千年伟人”网上评选，评选结果是马克思遥遥领先，高居榜首。为什么在东欧剧变、苏联解体、世界社会主义运动遭受严重挫折后，马克思仍然被并不以马克思主义为主流意识形态的国度的大多数民众推崇为近千年来最有影响的思想家呢？其重要原因之一在于马克思主义理论内含的科学性，马克思主义是深深植根于人类社会实践之中的科学真理！尽管世界社会主义运动在经历曲折和挫折后尚未走出低谷，但是马克思主义的基本原理、基本观点、基本方法仍然是人们认识和改造世界的思想武器。人类社会迄今为止的发展仍然没有超越马克思主义所揭示的基本规律，马克思主义的思想精华是全人类宝贵的知识成果和精神财富。

马克思主义理论的科学性主要表现在以下几个方面：

（1）马克思主义是一个科学严密的理论体系。马克思和恩格斯在批判继承德国古典哲学的基础上，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学体系；他们以这一世界观和方法论为指导去观察和分析资本主义社会，发现了资本家剥削工人的秘密和资本主义社会内在的深刻矛盾，由此建立自己的政治经济学理论；为了寻找克服资本主义社会内在矛盾的出路，也为了给在这一社会中饱受剥削和欺凌的工人阶级的解放指明方向，马克思和恩格斯提出了未来社会的发展模式和道路，形成了科学社会主义理论。因此，马克思主义是一个完整严密的科学体系，正如列宁所说，是一整块“钢板”。它深刻揭示了世界发展的客观规律，揭示人类社会发展的客观规律，揭示人类认识发展的客观规律，也揭示了人自身发展的客观规律。正因为如此，自从其诞生以来，产生了世界范围的广泛而久远的影响，深刻改变了世界历史的走向和人们的思维方式，成为众多社会主义国家的指导思想。

（2）马克思主义提供了认识和变革世界的科学方法。马克思主义理论的科学性不仅表现在其具有严密完整的科学体系，及其在揭示事物本质及发展规律基础上得出的科学结论，还表现在其所运用的科学方法上。辩证唯物主义和历史唯物主义作为马克思主义的世界观和方法论，是马克思主义的思想灵魂。它深刻地揭示了自然、社会和人类思维发展的普遍规律，为我们观察世界、解决问题提供了科学的思想方法，是我们从事社会实践活动的科学指南，也是我们坚定社会主义和共产主义信念的理论依据。邓小平提出“学马列要精、要管用”这一命题，其主旨就是说，我们不仅要精通马克思主义的基本理论，更要注意掌握这些基本理论所体现的立场、观点和方法，用以指导解决现实生活中出现的问题，而不是教条主义地拘泥于马克思主义经典作家的某些具体观点和具体结论。

（3）马克思主义的科学性还表现在它的科学精神上。马克思主义的科学精神是指在马克思主义历史发展中所表现出来的实践性、开放性和创新性。百余年来，马克思主义之所以能永葆生机与活力，根本原因在于马克思主义理论的科学魅力。马克思主义作为科学真理，它总是能够追随历史演进的脉络和足迹，与时俱进，随着人类实践的发展而不断发展创新，因而它总是能准确把握时代脉搏，适时回答时代进步提出的新课题。同时，马克思主义还是一个开放的体系，它从不自我封闭，而善于批判地吸收人类文明发展创造的一切优秀成果，伴随时代的进步、科学技术的变革和人类精神文化的发展，不断进行理论的创新。这是马克思主义之所以在今天仍具有强大生命力的根本原因所在。在中国，马克思主义理论与中国革命和建设的具体实践相结合，实现了三次重大的理论飞跃，产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观等的理论成果。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观虽然形成于我国革命、建设和改革的不同历史时期，面对着不同的历史任务，但都贯穿了马克思主义实事求是、与时俱进、在实践中坚持和发展的科学精神，是中国共产党在长期实践中形成的既一脉相承又与时俱进的科学思想体系。这几大理论成果的科学性和真理性已经在我国革命、建设和改革的伟大实践中得到了有力的印证。

所以，我们在马克思主义理论教学实践中，必须充分体现这一理论本身所具有的科学性或真理性，将导向性与科学性有机地统一起来。