网络传播的引导者

在传统的传播模式下，记者和编辑站在“把关人”的岗位上，控制着新闻信息的生产与传播，但在网络时代，由于受众享有极大的选择权和主动权，新闻传播者的地位受到削弱，权力在向受众倾斜，这些都将使社会控制趋向弱化。因此思想政治教育者要力争做网络传播的引导者。

1．网络传播“把关人”的培养者

网络传播削弱了把关人的特权，并不等于把关人社会职能的终结。在网络新闻媒体四通八达的关节点上仍然充满了如网络记者、网络编辑、网站论坛的管理者等各种各样的“把关人”，他们对于网络媒体宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会风气方面有着神圣的职责。现代思想政治教育者要从源头上培养“把关人”。引导他们从过去的“严把关”发展为“巧指路”;从过去的让人们“看什么”发展到教人们“怎么看”;从过去的以“堵”为主，即把守好进入媒体的关口，对错误的舆论采取堵塞和封杀的方式，发展到以“导”为主，即在充分尊重人们言论自由、允许各种不同观点和意见发表的同时进行积极的疏导。将昔日的“把关人”变成“导航员”，在扑朔迷离的新闻事件和众说纷纭的意见观点中为受众指点迷津。

2．“网络议题”的设置者

网络新闻媒体同传统新闻媒体一样具有为公众设置“议事日程”的功能。通过“议题设置”，可以把社会的注意力和社会关注点引导到特定的方向上，帮助网络受众提高对环境的认知，从而达到引导舆论的目的。思想政治教育者要调查研究网民们关心的问题，在众多的热门话题中，把握那些网民最关心的也是需要优先考虑的问题，进行“议题设置”，加强社会核心价值体系的影响力。

3．网络“意见领袖”作用的发挥者

网络传播的过程中的“意见领袖”，即新闻网站讨论区的主持人、论坛的“版主”等，对网络传播起着一定的控制、引导作用。他们的职能是根据网站的开版宗旨确立并保持该版的主题和风格，及时删除有明显错误和失据、不雅、有人身攻击、与该版内容无关或其他违反网站有关规定的言论，并尽可能经常发表与该版内容有关的文章和回答其他网民提出的问题。因此思想政治教育者要有意识地培养自己的“意见领袖”，充分发挥他们的作用。