网络传播学

三、网络传播学

网络传播学是传播学的一个分支，是传播学的子学科。传播学亦称“传学”，是研究人类一切信息传播行为和传播过程发生、发展规律及其同人和社会关系的一门新兴学科。传播学研究传播的概念和本质，信息与对象交互作用的规律，信息的产生与获得、加工与传递、效能与反映，各种符号系统的形成及其在传播中的作用，各种传播媒介本身的地位和作用，传播与社会各领域、各系统的关系等。

1.网络传播学的研究对象

网络传播是以人类的网络传播活动为研究对象的。所谓网络传播，简单地说，就是以互联网为媒介而开展的新闻传播活动，是一种基于网络的信息双向交流。^[1]信息其实就是一种不确定性的减少或消除。作为人类网络传播内容的信息，能够使人类减少或消除不确定性。

网络传播的出现，极大地改变了信息传播的方式，影响着人类知识的组织、传递和获取，对人类的文化和政府的政策产生深刻的影响。传播作为联系信息生产、积累和获取的中心环节，起着承上启下的作用。作为一种随着互联网的发展而孕育产生的新型传播形态，网络传播作为信息交流、传播的一种重要渠道，不仅以前所未有的速度不断发展，而且极大地改变了原有的新闻传播格局，使信息得以广泛散发、吸收和利用。网络传播在人类的信息流通过程中将占有重要的地位，信息技术与手段的变革将对人类信息流通活动的方式产生深刻的影响，使人类社会的新闻传播活动迈进网络新闻传播的崭新时代。

2.网络传播学的学科属性

对于“网络传播学”这门新兴学科，也有人称之为“网络新闻学”。从网络传播学的研究对象出发，我们可以认定网络传播学属于社会科学。因为，网络传播学的研究对象是人类网络传播活动，而人类网络传播活动无疑是一种社会现象。虽然网络传播学的研究中要涉及大量的技术问题，但是这改变不了网络传播学的社会科学性质。同时，网络传播学是传播学的一个分支，是传播学的子学科。而传播学属于社会科学。我们由此也可以断定网络传播学属于社会科学。

网络传播学是传播学的一个分支，是传播学的子学科。而在网络传播活动中涉及大量的政治问题，国际政治斗争往往会在网络传播中充分得以体现，如一些西方国家利用互联网进行政治颠覆活动。网络传播学的研究对象是人类网络传播活动，而人类网络传播活动是一种社会现象，在研究中要运用社会学的原理和方法。网络传播活动是人的活动，研究中要运用心理学的方法与理论研究网络传播者和受众的心理活动。网络传播过程中要涉及经济投入、产出问题，要运用经济学原理研究低成本高收益。网络传播学是计算机技术高度发展的产物，在研究中必然涉及大量的技术问题。所以，学习网络传播学，必然涉及大量相关学科的知识，例如传播学、政治学、社会学、心理学、新闻学、经济学、计算机科学等，而网络传播学的发展也必然离不开这些相关学科。

3.网络传播人才培养状况

在新闻传播院校(系)的教学方面，中国社会科学院新闻系在1997年开设了“电子传播”(主要内容为网络传播)必修课，并依托《人民日报》网络版进行技能层面的培训，其他一些院校也利用讲座等形式，向在校本科生、研究生教授网络传播知识，尤其是一些新闻院系通过各种途径加大了“硬件”见识的力度，开设了具备新闻、出版、广播电视、网络传播、数码摄影、广告设计、媒体管理、新闻数据库等多功能专业，对学科“文理兼容”的发展趋势和复合型人才的培养，起到了非常重要的推动作用。

目前国内有中国人民大学、北京大学、清华大学、武汉大学、华中科技大学、暨南大学等高校都先后开设了网络(新闻)传播专业或课程，在本科或研究生层次培养人才，中国传媒大学还曾经成立了国内首家网络传播学院。

大体说来，我国高校网络传播人才培养大致走过了三个阶段。

第一阶段:把网络技术引入网络传播教学，探索传播艺术与网络技术相结合的传播人才培养方式。

网络传播学虽然属于文科，与其他文科不同的是，其既具有与实际业务结合的实践性，又具有运用先进设备和手段的技术性，是不折不扣的“文科里的工科”，是典型的艺术与技术的结合。正因如此，传播学与网络技术相结合的培养方式很早就被纳入了网络传播人才培养模式中。1998年4月华中科技大学正式组建新闻与信息传播学院，其目标就是要把学院建成为人文社科与电信、计算机等工科交叉的科研基地。1999年4月中国社会科学院新闻与传播研究所成立了网络与数字传媒研究室，并于2002年列入中国社科院100个重点学科，很大程度上表明当时人们在网络传播人才培养模式上的共识。

第二阶段:网络传播理论和应用研究阶段。

网络媒体是新型媒体，有着不同于传统媒体的特点，也面临着传统媒体没有遇到过的新问题，很多教学和科研机构相继把网络传播的理论和应用研究列入科研课题。以北京大学、中国传媒大学、人民大学、清华大学等为代表的一批科研院所开始了包括媒介形态变化研究、网络传播理论研究、网络与社会互动研究、人际节目与交换理论研究、新媒体技术开发与应用、信息传播技术在教育领域的应用、电子出版技术、交互媒体研究等课题的研究，力求在传播理论方面给网络传播的人才培养和业务实践以指导。

第三阶段:探索出与实践相结合，与业界相结合的人才培养模式。

经过几年的实践和探索，国内著名的新闻传播学院系纷纷迈出了与实践相结合培养网络新闻人才的关键一步。2002年9月成立的上海交通大学媒体与设计学院明确地提出了“文理渗透、技术与艺术结合，数字化、国际化、产学研一体化”的办学思路。紧随其后，由天津市政府信息办、天津科技大学和天津北方网三方共同投资创办了网络新闻教育机构——天津科技大学北方网络新闻与信息传播学院。2003年12月29日，由南京大学和江苏省互联网新闻中心联合主办的南京大学网络传播研究中心也正式挂牌成立。现在越来越多的院校已经认识到不能仅靠创办一个网站或实验室来培养网络传播人才了。它们更多的是依赖已有的新闻网站作为教学科研的基地，如北京大学和清华大学的新闻与传播学院与新华网合作，将新华网作为自己的教学、科研和实习基地。与此同时，新闻网站本身也建立研究机构进行研究和人才培养，如千龙网成立国内第一家网络媒体的企业研究院——千龙研究所，和北京大学、清华大学、复旦大学、中国人民大学、中国传媒大学五大院校的新闻传播学院建立了广泛的合作关系，并就联合培养新型网络媒体人才、合作建设网络新闻传播教学实践基地签署了合作意向。新闻网站除了与高校联合，进行储备人才的培养外，还积极对现有网络新闻工作者进行在职培训，主要是培训和提高互联网技能。