太阳鼓舞基诺族视频

第二节　民族创意产业

大鼓舞是基诺族文化的一个符号，是民族的象征。2006年5月，基诺族大鼓舞被正式列入第一批国家级非物质文化遗产保护名录。于2008年12月正式成立了基诺族大鼓舞传习所。这也是基诺族经过历史科学性的论证后的文化产业创意之一。

如何做好基诺族大鼓舞生态环境和人文环境的保护工作？基诺山基诺族乡紧紧围绕“生态与人文”这一定位来考虑保护好大鼓舞的生存和发扬的问题，产生了现代时尚新的理念，就是原生态与民族文化管理同步推进，促进人与生态环境和谐发展，以极为丰富的民族文化资源提供开发创新的平台，使基诺族大鼓舞对文化旅游产业产生积极的推动作用，因为，旅游是户外直接触摸大自然的一项有意义的活动，人们进行户外活动的根本载体就是和谐的自然环境。只有在这样的环境里人们的身心健康才能得到保证，才能真正享受文化旅游给人们带来的快乐、健康。文化旅游促使人们改变传统的观念，以绿色环保的意识去认识、了解、参与活动，使人们的身体更加健康、充满激情，从而提高经济效益。现代城市都非常重视环境的净化、绿化和美化，建设生态园林城市。因此，基诺山依托文化旅游为载体的文化产业创意能使区域的生态环境建设发生根本性的变化。那么，怎样处理好基诺族大鼓舞传承过程中继承与创新的关系？对基诺族大鼓舞文化资源的保护和发展，要吸取前人重开发、轻保护；重自然资源的开发、轻人文资源的开发的教训。要推动文化与艺术的全面发展，弘扬民族优秀传统文化，就是要充分利用现在文化的资源，发挥资源优势，突出地方特色，正确处理好继承与保护发展民族文化的关系，既要继承和发扬民族优秀的文化成果，又要注意创新舞蹈的文化成果。要切实解决好、处理好继承与创新的关系问题。一是对健在的民间艺人、文人等完善保护政策与措施，给予生活上的保障，提供传艺带徒的条件，让他们的知识和技艺代代相传；二是在摸清家底的基础上提出规划，保存其传统风格，这样才能做到突出特色、发挥优势；三是加强对大鼓舞文化研究人才的培养，建立培养人才、引进人才、留住人才、利用人才的机制，形成结构合理、特色鲜明的民族文化研究人才队伍，培养和造就一大批民族文化优秀人才，来促进大鼓舞文化的研究和创新。

长老祭祀示范　　　摄影者：李植森

舞蹈虽然是一种人体艺术，但它所表现的却不只这一点，它表现了一个民族的灿烂文化和悠久历史。表现出一个民族的劳动生产、风俗习惯、恋爱婚姻的社会生活。是中华民族无比深邃的舞蹈文化宝藏，随着时代的发展，必将闪烁出更加绚丽耀眼的光芒。在基诺族传统文化根基上，又在基诺山区文化和丛林文化的特定历史环境中形成今日的舞蹈风韵。基诺族其先民经历了狩猎生活、原始农耕和一般的谷物劳作；在精神生活上，也经历了万物有灵、图腾崇拜、巫术活动等阶段。农耕文化的传入虽对基诺族具有重要的影响，但不会完全改变基诺族原有的对阿莫腰北、玛黑·玛妞民族心理敬仰与传统的习俗。所以，基诺族悠久的“司凸呙”传统舞蹈中，具有深厚的历史积淀和文化内涵，因此，不论是解放前还是50年代以后的文化输入，他们都能在广泛吸收外来的歌舞形式中，保持本民族的文化传统并使之不断发展。舞蹈中体现出优美、豪放中蕴藏着刚劲的民族精神力量。

央视外景主持人——张蕾在基诺山　　　摄影者：张　云

办好传习所应该把握如下几个实质性的问题：一是文化馆牵头，政府支持，文化站搭台，传承人传教，群众唱戏；二是建立一个行之有效的工作长效机制，明确每年举办集中培训期数、人数和天数，明确分散分批培训的人数、时间，并做好造册登记和上报工作；三是制定和规范传承人的工作职责和每年招生任务培训质量考核制度；四是建立传承人的工作激励机制，激发和勉励传承人的工作创造性和积极性；五是本着尊重人才、尊重劳动的态度，树好人才、用好人才、养好人才，给传承艺人提供优异的社会福利、社会保障和创造良好的工作环境。

怎样发现和培养新一代基诺族大鼓舞传承人？一是文人、艺人来自于群众和民族民间群体之中，他们是文化的浓缩和精华，应注重探究各地民间艺人，发掘和利用这些民间艺人，从他们身上建立一个有效的传学关系，争取提供社会福利与文化传承的场所，统筹建立与创造“收徒传学”的良好平台和环境。二是对健在的民间艺人和传承人完善保护政策，给予生活上的保障，提供传艺带徒的条件，让他们的知识和技艺代代相传。据悉，非物质文化传承人劳动报酬国家级每年每人补贴8000元、省级每年每人补贴3000元。目前，基诺山有6名省级非物质文化传承人，其中（基诺大鼓舞）传承人4名——白腊先、何桂英、白腊者和沙车；州级非物质文化传承人2名——杰布鲁、白佳林。

目前，景洪市文体局文化馆组织相关的出版、制作《基诺族大鼓舞》示范性教研教材，并撰写了10万字的相关图片和文字资料。这是经过多年的努力，已基本形成了较为完备的新的教学教材体系，能基本上满足了社会企业、各学界职业、农村和学校专业的教学要求。因此，传授大鼓舞教学课题的教师需要加大教材的研究，将坚持因地制宜、因材施教和因人施教有机结合，使之适应课程教学和提高传学带徒技能的需要。同时，根据产生新的知识，逐渐地形成较为稳定的、具有地方特色的经典之作。