在学习反思中提高专业能力

在学习反思中提高专业能力

海贝幼儿园　赵咏芳

时间匆匆而过，中、小、幼青年后备干部研修班学习即将结束，回顾四个月以来的学习，研修的内容非常丰富且信息量大，收获不少，感受颇深。

由教育专家、教授从职业理想到学校管理、学校教育教学多个方面，列举了许多国内外的实例，深入浅出的报告，不仅提高了我的理论水平和政治素养，还让我了解了很多关于学校教育教学管理的信息，开阔了眼界，获取了许多宝贵的经验。

一、对“二期课改”的新认识

听了原教研室主任孙元清教授关于上海课程改革的问题研究，使我对二期课程改革有了一个比较全面的认识。以前在进行二期课程改革中虽然听了一些报告，但听到的都是课程改革的一些经验和做法，没有这么系统的了解二期课程改革的理念、课程体系、课程结构、课程标准等内容。自上海市学前教育步入二期课改之后，我们幼儿教师所面临的困惑与挑战也随之而来，实施新课程的改革，其核心内容就是对新教材进行试验。新教材给广大的教师留下了很大的选择空间，它要求我们在使用新教材的过程中，学会选择、学会应用、学会创造，真正地把试用新教材的过程变为教师专业化水平提升的过程。通过专家的报告使我对幼儿教育中的二期课改的认识有了进一步的提高。作为园长应鼓励教师在课程实施中发挥自主性和创造性，并在教育实践中不断提升专业化水平。

二、对学校管理的新认识

通过参观走访上海市复旦初级中学、甘泉外国语中学等学校，聆听了学校校长的管理经验，使我对学校管理有了新的认识，使我在管理工作中学以致用。

一个好的幼儿园管理者应能统观全局、承上启下、协调左右、实施目标管理；能用有效激励机制、贯彻民主管理原则，做到人尽其才、物尽其用、时尽其效，实现幼儿园工作整体的最优化。

作为一名幼儿园的中层干部，必须深入教育教学的第一线，掌握课程背景下教育教学的第一手资料。因为管理者的教育观念和行为直接影响幼儿园的教育教学的质量。所以，我在幼儿园的园本教研和重点项目《新课程中游戏与教师行为变革的研究》中，带领教师们学习有关文章、幼儿园课程指南，指导各年龄段教研活动，保证教研活动的顺利有效开展；鼓励教师运用多媒体信息技术进行教学；经常挤时间进班级参加实践活动和教师一起评课交流。在幼儿园管理中，关注教职工的成长，我与园长和书记分别对幼儿园的每一位教职工进行交流沟通，分析个人的发展规划以及落实情况，为她们提出了适合个人发展的切合实际的建议；积极为教师建立成长档案提供必要的设备；充分相信教师，因为民主管理是搞好幼儿园工作的有效做法，让教研组长直接参与管理，为幼儿园的发展献计献策。这样做增强了骨干教师的主人翁意识，同时也为幼儿园教育教学的改革提供了保障。另外，在今年的考评中，觉得去年教职工的考评标准已不能适合她们发展的需要，为此，我和考评组的成员积极修改了教师、保健老师、营养员、出纳员的考评标准，准备在下学期征求教职工的意见。

三、对终身学习的新认识

作为一名幼儿园管理者，提高自身素质尤为重要，我有幸参加了长宁区青年后备干部研修班的学习，在培训中聆听了专家报告，使我能有比较客观地认识当前的二期课改形势；通过走访各类学校，观摩各类教学展示课，我深深体会到一个好校长造就一所好学校的道理。特别是听局领导关于长宁“十一五”规划的报告，让我能全面了解长宁教育的整体发展。另外，我自学了培训班所发的大部分书籍，拓展了视野、开拓了思路。在今年保持共产党员先进性教育活动中，我深切地感受到一名管理者需要思想更新、需要不断地学习，主动吸纳新思想、新理念。俗话说，思则进，不思则退。我会抓住一切有利时机，反思工作实践来提升自己的理论水平，为长宁教育、为我所热爱的幼儿教育事业出一份力。