在反思中深化课改

在反思中深化课改

韩亚卓

新课程改革就是要培养有持续发展能力的、会学习、会生存的新一代人才。作为一线教师，学习新课程、领会新课标的精神和理念，才能更好地应用于教学实践。

一、学习新课程，品味学习方式的变革

新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。新课程倡导的新学习方式是：自主学习、合作学习、探究学习。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。新课程强调师生互动、互教互学。引用沃德的一句话说：“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”实现这一目标的唯一办法就是让学生在学习过程中担任主角。

新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。运用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论、对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试，体验成功，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出的信息是教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。

通过一轮课改，学习方式的多样化已被人们认同，但不论何种方式，其最终目的在于促进学生主体性的发展。

二、学习新课程，品味“以人为本”思想

“新课程要求教学关注的是成长中的人的整个生命。”面对这样的要求和目标我们该深思，该警醒，作为教师，我们到底应该做些什么？如何去做？我认为教师应把教育放在关注学生作为一个完整的人的成长上，应多思考作为一个人，一个独立的个体如何在这纷繁复杂的社会上健康快乐地生活。

我们应该这样来理解“课堂”，课堂不仅是学习知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，它是学生成长的舞台，是学生发挥创造力和想象力的天空，是学生品味生活的“梦想剧场”。在这里学生探索新知的经历和获得新知的体验，可能有挫折、失败，也可能要花费学生很多时间和精力，结果却一无所获，但是我们必须承认“天空没有留下痕迹，而我，已飞过”。有了认知过程，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界便得到了丰富；有了亲身的体验，学习态度和责任，对个人价值、社会价值、科学的价值等的认识就可能有了进一步发展。具体到学科教学，我们可以这样来评价：学科知识增长的过程也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。

我们要帮助学生懂得如何善待自己。通过各种活动感悟生命的奥秘、意义与价值；发现自己的优点与弱点；知道如何发挥优势、弥补短处。在生活中养成良好的生活习惯、健康乐观的生活态度。

当然，我们也要教育学生懂得不应是“眼中只有自己”，而应是关爱他人，通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点，懂得尊重人、体谅人。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。

三、学习新课程，品味课程观念

课程论专家华东师大张华博士提出一个观点：“课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合”。这四个因素的组成，就决定了它是永远变化的，有多少个班级，就有多少种课程，有多少所学校，就有多少种课程。这也就要求教师的观念要从教学意识向课程意识扩展。教师是否具有课程意识，是否形成了新的课程观念，这是新课程对教师提出的最大挑战。以往，我们的教师只有教学意识，而课程的意识十分淡薄。新一轮课程改革，将课程意识提到了重要的位置，强调课程是由教科书即教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种发展系统，这意味着课程观的重大变革。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流，这本身就是课程建设，学生从同学身上、教师身上学到的东西远比从教科书中学到的多。学生的生活范围有多大，课程的范围就有多大。这是以前从未有过的课程意识，课程的资源拓展到学生生活的一切领域，学生的一切空间。因此，教师和学生是课程的创造者和主体，共同参与课程的开发，从这个意义上说，教学就不只是忠实地实施计划、教案的过程，而更是课程建设和开发的过程。

四、学习新课程，我们与学生平等交流

成功的一堂课，离不开师生间有效的、和谐的交流与沟通。作为教师应懂得理解、接受和公平对待学生的重要性。新课标下的教师应拥有出色的与学生交往的能力，并且喜欢与学生相处，喜欢学生，而且也乐于帮助学生，做他们的顾问，给他们及时的指导。

平等交流和沟通，让学生走近我们，让学生了解我们的教学方法和思想，我们也了解学生的想法和对这个知识点的认知程度以及想要达到的目标，也就有了相互的理解，有了发自内心的宽容。平等交流还让我们避免尴尬，能够平心静气地面对学生出现的过错。学生的年龄、认知水平、生活经验都非常有限，这些决定了学生不可能没有过错。

我相信平等交流与沟通能让我们帮助学生意识到自己的潜力。教师所做的事除了教学外，以“以人为本”的思想来说，我们做的另一件事是让学生更清醒地认识自己，转变学习方法，实现自己的理想。这样，学生才能更理智地提出问题，更准确地思考问题。

实践新课程的理念和方式，我们会真正成为学生的知己，在平等、民主、和谐的氛围中，教师的用武之地会随之拓宽。在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参与、相互作用，必将有利于学生成为有持续发展能力的、会学习、会生存的新一代人才。