【摘要】：第3章高职院校校园文化特色的探索高职校园文化建设在高职教育中占有重要的地位。高职院校培养技术应用型人才虽然不能主要依靠校园文化，但校园文化却是一个必不可少的条件。目前，我国高职院校的校园文化建设普遍存在的一个问题就是缺乏自己的特色。
第3章 高职院校校园文化特色的探索
高职校园文化建设在高职教育中占有重要的地位。学校教育最主要的任务是培养人才。在我国，人才的培养有着特定的要求和丰富的内涵，即在21世纪社会条件下的人才应当具备的德、智、体等方面的综合特质。高职院校培养技术应用型人才虽然不能主要依靠校园文化，但校园文化却是一个必不可少的条件。英国伊顿公学的校长威廉·约翰逊·科里普早在1861年就指出：“进一所好学校，最需要学到的不是知识而是艺术和习惯；专心致志的习惯，表达意见的艺术；表达在一瞬间注意到一项新的学术动向的艺术；迅速了解他人思想的艺术；重视细微差别的习惯，准时完成工作的习惯；以及要学会判断、学会鉴别的习惯，增强精神上的勇敢无畏并保持头脑清醒。”[1]而这些习惯和精神在很大程度上是从广泛的校园文化中得到的。
但是，随着高职教育办学规模的迅速扩大，高职教育的质量问题越来越引起全社会的广泛关注，内涵发展成为当今高职教育发展的主题，正因为如此，能充分体现高职院校内涵的校园文化建设问题受到广大高职教育工作者的重视，而且我国高职院校校园文化的现状还是令人很不乐观的。目前，我国高职院校的校园文化建设普遍存在的一个问题就是缺乏自己的特色。
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