人生价值观的科学选择，几种错误的价值观介绍

■　人生价值观的科学选择

进行人生价值观选择是当代大学生思考人生、实现人生价值的重要切入点。众所周知，人生活动的目标是人生活动的动力之一，它对于活动的成败具有特别重要的意义。一个人制定的行为目标越科学，其人生价值观的选择就越正确，其人生价值就越容易实现。因此，人生价值观选择的过程实际上也是人生价值目标选择的过程。

1．人生价值观的意义

人生价值观对个体的人生选择有定向作用。个体一旦树立了自己的人生价值观，就会指向一定的价值目标，拥有鲜明的价值取向，成为人生方向和人生道路的指南。人生价值观对个体的人生选择有调节作用。人生价值观能够指导个体的思想认识，规定其思想认识的性质和水平，影响个体对实践对象、实践手段、实践方法、实践结果的选择。人生价值观对个体的人生选择有鉴别作用。科学的、积极的、正确的人生价值观能为个体较好地实现人生价值提供基本保证，帮助个体正确对待所遇到的各种矛盾，从而选择正确的人生方向和人生道路。

2．几种错误的人生价值观

庸俗的、消极的、错误的价值观只能给社会带来消极的影响，阻碍社会发展和人类进步，使个体无法实现或难以实现应有的人生价值。大学生要对那些庸俗、消极的人生价值观进行分析和批判，分清是非、鉴别良莠，避免消极价值观的负面影响，树立科学的人生价值观。

个人主义人生价值观。这种价值观片面注重个体利益，而忽视群体利益。表现为：一是优先考虑个体利益，在不损失个人利益的情况下可能会考虑群体利益的利己主义；二是只考虑个体利益，为了个体利益，不惜损害群体利益的极端个人主义。这种人生价值观使一些大学生缺乏集体荣誉感和社会责任感，只追求个人私利。

拜金主义人生价值观。这种价值观视金钱为神物，认为“有钱能使鬼推磨”，“有钱能买到一切，获得所有想要的物质和精神需求的满足与享受”，以金钱为人生目的，把金钱从流通手段变成人生追逐的目标，用金钱去衡量人生价值。为了获得金钱，见利忘义、唯利是图、贪赃枉法。这种人生价值观使一些大学生只想赚钱发财，不安心学习，忙于经商做买卖。

享乐主义人生价值观。这种价值观片面、单纯地追求人的动物本能欲望，完全沉溺于物质生活的享受，追求吃喝玩乐，不顾尊严和人格，忽视人类超然的精神生活。如果一个人只有物质需要，而没有精神需要，既不知礼节，也不知荣辱，这种人也就与一般动物无区别了……这种人只求满足物质需要，而没有对于真善美的向往，即只有物质生活，而缺乏精神生活。这种人也就失去“人的价值”了。这种人生价值观使有的大学生学习上怕艰苦，平时抄袭作业，考试想方设法作弊，生活上追求脱离实际的高消费，沉迷于谈情说爱。

实用主义人生价值观。这种价值观以不讲原则只讲实用为特征，把人生的价值仅仅看做有用，一切以“有用性”或功利为标准。人生的目的就是顺从个人的需要，一切以对个人的实惠、有用为转移，依靠侥幸和冒险去获取个人的利益。这种人生价值观使一些大学生只顾眼前利益，缺乏远大目标，学习上急功近利，轻视基础课和政治理论课，热衷于学习法律、外语、计算机等课程；有的学生轻远大志向而重现实功利，讲求实惠和实际，注重物质利益和个人生活的目标，对他人、集体和社会表现出少有的冷漠。

悲观主义人生价值观。这种价值观往往表现为在现实的人生面前，认为个人的前途渺茫，浮生悲观厌世的念头，对自己的人生失去兴趣，对社会和他人的人生失去信心，为逃避现实、解脱苦闷，往往主张轻生，或者持不彻底厌世态度，敷衍岁月。这种人生价值观使个别大学生看不到生活的乐趣、人生的意义，导致产生心理问题，造成自我封闭、消极避世、得过且过的状况，或自残、伤害同学，甚至以自杀方式结束自己的生命。

在日常生活中，大学生们只有自觉地抵制这些庸俗的、消极的、错误的人生价值观的影响，选择科学的、积极的、正确的人生价值观，才能真正追求美好的人生。

3．选择科学的人生价值目标

人生价值目标，是一个人在社会生活中所追求的最终目的或目标，是人生目的在人生价值追求过程中的体现。选择正确的人生价值目标对人生价值的追求起着积极的作用。错误的人生价值目标，只能把个体人生引向歪路，最终使人生没有价值，甚至变成负价值。

人生价值目标选择的条件。人生价值目标是否正确、是否科学，既要看个人价值目标是否符合社会价值目标，又要看个人价值目标是否符合自身条件。首先，科学的人生价值目标必须符合社会价值目标。人是社会的人，是处于一定社会历史时期和一定社会发展阶段的人，社会价值目标必然制约着个体人生价值目标的选择。一个人应当按照社会的要求不断改变自己、更新自己，在个人发展与社会需要发生矛盾时，个人应当自觉地调整自己发展的方向，以服从和适应社会的需要。在个人人生价值目标与社会价值目标发生冲突时，个人应当按照社会价值目标，校正自己人生的航向。其次，科学的人生价值目标必须从自身现有的实现条件出发。科学的人生价值目标除了符合社会基本价值目标以外，还应考虑自身的条件，包括个体的性格、特征、能力、兴趣爱好、身心素质等。一般来说，个体人生价值目标越符合自身实际，其行为的自觉性越高，实践的成效往往就越好，就越有利于促进人生价值追求的不断发展和良性循环。人生价值目标的选择不是一次完成的，在人生发展的不同阶段，人们应该根据已经变化了的条件不断校正原定的目标或确立新的目标。

作为未来社会主义事业的建设者和接班人的当代大学生，应当确立最优的人生价值目标，把自己的个人奋斗目标融入国家发展、民族振兴和社会进步之中，始终以国家富强和人民幸福为己任，树立高度的社会责任感和历史使命感，努力做到先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，自觉自愿地为祖国和人民谋福利。

坚持积极的人生价值取向。个体的人生价值取向体现了个体自己对人生价值的追求。人生价值取向蕴涵着个体对人生的自我设计、自我塑造、自我期待，体现着个体对人生价值的关注，决定着个体以怎样的心态和意旨去看待世界、对待人生。个体人生价值取向的正确与否直接关系到个体是社会发展和人类进步的推动力还是阻碍力，也决定着个体的人生价值能否实现。而个人的价值取向是否与社会历史进程的客观要求相一致，是否偏离社会发展和人类进步的方向，直接关系到个人是抵消社会发展、人类进步的合力还是增进这种合力，是降低社会发展、人类进步的成本还是增加成本，是社会发展、人类进步的推动力还是阻碍力。

纠正人生价值取向的偏差。如果一个人在人生价值取向上出现了错误和偏差，往往会在认识和处理个人与集体的关系上，背离社会和集体利益。例如，有的大学生只关注个人在社会、集体中的价值和认可程度，只注重狭隘的自身利益和眼前利益，只注意个性的张扬和自我发展、自我价值的实现。在集体生活中，崇尚自我，唯我独尊，集体观念、协作观念、服务意识淡薄等，这种人生价值取向的偏差需要得到纠正。纠正人生价值取向方面出现的偏差，坚持积极的人生价值取向，努力提高个体价值取向的合理性程度，是事关个人与社会生存、发展、完善的重大问题。

4．人生价值的实现

树立崇高的价值目标。在现实生活中，由于各人的经历、知识水平、思想觉悟以及职业、兴趣、爱好等的不同，人们也就有着各不相同或者层次不同，甚至性质相反的价值目标。例如，有的人把吃喝玩乐作为自己的价值目标；有的人把振兴中华，实现四化作为自己的奋斗目标；也有人生活在社会上只图找个理想的工作，建筑一个小小的安乐窝，舒舒服服地过日子等。这些不同的人生目标，对人们的人生实践活动的作用是不同的。

努力学好科学文化知识。有了崇高的人生价值目标，只有通过人生实践活动，才能得以实现。然而，要以人生实践去创造社会财富，实现人生价值，就需要具备相应的科学文化知识。可以说，一个人的文化素质和能力的高低，是决定其人生价值能否实现的重要因素。当代大学生正处于系统地学习和掌握专业性的劳动知识与技能阶段，主要任务就是学习，就是为今后创造社会财富，满足社会、国家和人民的需要，实现自己的人生价值而学习。因而，应当珍惜这宝贵的时光，勤奋学习，刻苦钻研，努力学好科学文化知识。只有这样，才有可能在将来用自己掌握的过硬本领为社会主义现代化建设服务，在对社会作贡献的过程中展现自己人生价值理想的宏图。

在实践中写好人生价值论。人生的价值在于人们对社会的贡献，而要贡献，就必须投身实践去创造社会所需要的财富。因而，人生价值可以说不只是一个理论问题，更主要是一个实践问题。在现实生活中，只有当一个人把自己具有的文化知识服务于崇高的价值目标，并且脚踏实地去实践，其人生价值才会熠熠生辉。大学生就应该积极投身到当前的社会实践中去，在实践中写好人生价值论，为社会主义现代化建设添砖加瓦，作出自己应有的贡献，从而使自己的人生价值闪光升华。