【摘要】：优化实践教学体系的目的是［34］：首先要保证人才培养目标获得最好实现，其次用最小代价、有效地实施实践教学。多元化实践教学模式是优化实践教学体系的具体内容和体现。
三、优化实践教学体系的基本方法
一般说，实践教学体系是指通过对实践教学活动的各个要素进行整体设计和合理配置，所形成的紧密联系、相互衔接的有机整体，包括目标体系、内容体系、质量保障体系等［35，36］。目标体系是结合专业特点制订的各具体实践教学环节教学目标的集合体；内容体系包括实验、实习、课程设计、毕业设计、创新活动等；质量保障体系包括条件体系、教学管理、评价体系和监控体系，其中的条件体系包括实践场地和设备、师资等。
优化实践教学体系的目的是［34］：首先要保证人才培养目标获得最好实现，其次用最小代价、有效地实施实践教学。实践教学体系的优化应该从目标性、整体性、协调性、序列性、可行性和动态性等方面，并围绕上述体系的具体内容开展。首先，实践教学是有目标的，且目标也应该是优化的；整体性既要考虑前文所述的影响因素的优化，又要研究构成实践教学体系的各子体系的优化；协调性则反应体系的整体优化并不等于各子体系的优化之和，它们之间是相互影响、相互制约的；序列性体现在各子体系是结构有序的，不是杂乱无章的，例如实验体系包含基础课实验、专业基础课实验、专业课实验等；可行性表现为实践教学能否优化、乃至能否实施受前文所述的影响因素的制约；动态性表明随着社会发展、科技进步，实践教学的优化是不断进行的，是动态的。
多元化实践教学模式是优化实践教学体系的具体内容和体现。
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