教学基本方法

8.4.3　教学基本方法

教学方法是教师和学生为了达到教学目标，由教学原则指导，借助教学手段（工具、媒体或设备）而进行的师生相互作用的活动，它有教师教的行为，又有学生学的行为，而且两者相辅相成。

1.与获得认知类学习结果有关的教学方法

（1）讲授法。讲授法是指教师通过口头语言，辅以板书等向学生传授言语信息的方法，是一种教师讲、学生听的活动。

（2）演示法。演示法是指在教学中围绕某些能被感知的事物，让学生明白事理的方法，是一种教师演示、学生观察的活动。

（3）谈话法。谈话法是通过连贯地提问来引导学生的思维，促使他们独立得出结论的方法。

（4）讨论法。讨论法是在教师指导下，由全班或小组学生围绕某一中心议题发表自己的看法，从而进行相互学习的方法。

（5）练习法。练习法是在教师指导下，学生运用所学知识、技能解决同类课题的方法。

（6）实验法。实验法是教师指导学生运用一定的仪器设备，按照一定的条件去进行独立作业的方法。

（7）实习作业法。实习作业法是教师组织学生在校内外进行实际操作，把从课堂上、理论上习得的知识、技能运用于实践的方法。

2.与获得动作技能有关的教学方法

（1）示范—模仿法。这是通过教师示范和学生模仿，来教与学如何运用内外部肌肉的动作的方法。一般的动作技能，如实验技能、体育技能、演奏技能、朗诵技能等，由于示范较易外显，学生模仿起来也较容易。为了让学生加深对动作要领的理解，防止学生机械、盲目地模仿，教师的示范要与适当的讲解相结合。

（2）练习—反馈法。动作技能是构成行为的基础，其结果反映动作的速度、准确性、力量或身体的平衡机能。最后的掌握方法是不断地练习，而且对每次练习要提供反馈信息，让学习者知道自己的动作与期望的动作之间的差距，以改进、提高动作技能。有不少动作技能也取决于学习者内部的反馈，即取自自身肌肉和关节的刺激所产生的知觉。使用这种方法时，常可利用录像技术把练习动作摄录下来然后重放，提供反馈信息，供教师和练习者本人检查分析。

3.与情感、态度有关的教学方法

（1）直接强化法。正确态度的建立表现在学习者对一系列期望行为的选择上。直接强化法正是在学习者经过内部思考后选择某一期望的行为时，给予及时的肯定和鼓励；或者是在某些期望行为产生后，帮助学习者去实现目标，使他们获得成功的喜悦。这样，对期望行为的不断强化便能促使学习者逐渐树立起正确的态度。

（2）间接强化法。这种方法是让学习者从许多模范人物身上观察和学习的“态度”。为了使态度的学习有效，就要让学习者亲眼看到或通过电影、电视、书报等媒体观察到模范人物在产生期望行为后得到的表扬和奖励，使他们间接感受到对正确态度的强化。要注意的是被强化的模范人物必须是被学习者尊重的人。