学生练习的活动形式的分析介绍

二、学生练习的活动形式

练习活动形式主要是指学生进行练习时的站位、路线及队形变化、组合程序等。学生练习活动形式的选择必须要考虑多方面因素。首先要便于教师能观察到学生的动作，而学生也能观察到教师的示范，其次要与技术动作的性质相一致，配合协调，再次要考虑学生人数的多少，最后要考虑到队形的新颖、简洁，切忌繁琐杂乱。

（一）“块状式”活动形式

“块状式”练习又称棋盘式或原地练习，包括带角队形及圆形（图3.7）。它是艺术体操教学最常用的、最为规范的练习形式，便于学生在练习的过程中分散与集中。此队形适合教授新动作、进行基本动作练习或简单的组合练习，在学生互相观摩、分组练习时也常采用这种队形。根据动作的方向，教师的示范位置一般设在中间或斜角上，这种站位不利于站在后排的学生观察教师的示范，教师可以通过变换整个队形的方向，如采取向后转，使原来的后排变前排，就可以弥补这种队形造成的不足。三角形队形是棋盘队形的一种变化，这种队形观察效果更好，教师的活动范围广，在检查、纠正学生动作时可使用此队形。

图3.7　块状式队形

（二）“移动式”活动形式

“移动式”练习又称行进间练习，它不仅可以活跃课堂气氛，调节运动量，同时还可提供学生之间相互观摩的机会。移动式的特点是队形变化较多，教师根据教学内容及学生情况来设计练习的队形，集体绕场行进和圆圈行进最为常用，同时也配合其他队形。例如：如果人数较多，还可采用分组依次行进，即每两名学生为一排，并排分队行进。这种队形在并排时可以做双人行进练习，分队后做单人行进练习，反复进行。另外，对角线行进也是常见的行进队形之一，当人数少时，可采用单对角线行进；当人数较多时，可采用双对角线行进，两组同时练习。“十字”队形则比较复杂，当行进至中心时，需向左转90°，继续做动作。

在集体练习中，队形变化有多种多样，如横排、竖排、钭排、方形、矩形、菱形、半圆形、八字形、锯齿形、四方形、三角形、宝塔形、不规则形等。变换队形时常用走步、跑步、跳步等形式。此外，由于器械练习往往需要一定的空间，在人数较多的情况下，还可以采用直线、曲线、钭形、锯齿形、螺旋状、波浪状、相同、相对、交叉、互转、轮做、凝聚、散开等，以弥补空间范围的不足（图3.8）。练习中进行队形变化，不仅提高学生编排队形的创新意识和练习的兴趣，同时突出运动主题，展现运动中的动态美、集体造型美，体现良好的团队精神。

图3.8　移动式队形

（三）“配合式”活动形式

“配合式”练习是一种集体练习形式。要求练习者密切配合、协调一致，可在双人或多人配合下练习，也可在原地、身体位移中及队形变化中运用。这种练习形式要求课的组织严谨，练习者有一定的学习基础，通常是在教学的提高阶段进行。它易于激发练习者的学习兴趣及练习热情，培养团队合作精神（图3.8，图3.9）。

图3.8　配合式一

图3.9　配合式二

本章小结

艺术体操教学具有多样性、连续性、规范性、创新性、艺术性及运用器械、音乐伴奏等特点，其技能形成与发展可分为空间意识的建立、器械的感知与探索、器械基本动作的识别、运动技能的深化、组合及成套的扩展、表现与评价等六个教学单元。如何在最短的时间内使学生形成良好的运动技能，在于按照教学特点及动作技能形成规律来组织教学。现代教学方法各有其自身的优点及不足，只有充分利用它们之间的互补性，才能取得最佳的教学效果。多样、合理的教学组织形式，可以激发学习兴趣，培养创新能力及集体协作精神。