浅谈复合型人才的培养，如何进行复合型人才的培养

浅谈复合型人才的培养

上海理工大学　邓桂英

长期以来，高等教育的职能主要是培养高级专门人才，是高层次的专业化教育。因此，根据社会经济发展中各行各业对专门人才需要的预测决定各专业类别的招生数量，学校按照各专业方向对学生进行专业化教育，毕业后让他们按专业方向“对口就业”就成为高教运作的基本模式。半个多世纪以来，这种办学模式已培养了成千上万各种专业人才，对促进社会经济的发展作出了不可磨灭的贡献。

科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强。当今的时代，任何高科学技术成果无一不是多学科交叉、融合的结晶。因此，如何培养出高质量的“复合型”创新人才以满足形势发展的需要，已是摆在高等教育面前的十分突出的问题，这就引发了高等教育的深层次的变革。从专业型教育向素质型教育的转换，无疑是高等教育指导思想上的重大变革。这种新的观念正指引着发达国家的高等教育由精英型教育向大众化乃至普及化阶段迈进。这一经验可以对我们起借鉴的作用。辅修教育可以说是一种有效的培养模式，上海市东北片10所高校教学协作组本着优势互补、资源共享、协作发展的合作精神，以辅修教育为突破口，让学生广泛涉猎不同领域、拓宽知识面，学习不同学科的思想和方法，使单科化的专才教育向整体化的复合教育转变，进一步深化了教育内涵，使教育直接面向社会，与时俱进。

自1995年开设跨校辅修合作办学至今已有10年了，我始终积极投入到跨校辅修的教学工作中，担任了有关计算机程序设计方面的两门课程主讲。作为自跨校辅修开设以来的同路人，我有许多感想，深感开设跨校辅修合作办学对所在10所高校的学生而言是多好的学习知识和能力培养的机会。辅修专业包括计算机、法学、经济学、新闻学、工商管理、国际经济与贸易等，涵盖了理工、人文、社会科学等学科，学生可以根据自己的兴趣爱好来选择辅修专业，为此我校开设了计算机科学与技术跨校辅修专业。计算机科学与技术专业涵盖的面非常广，所谓复合型IT人才，应该有3种类型。第一类是精通IT领域软件和硬件基础理论和设计技能的复合型人才，这类人才是在IT科学技术领域内部的复合型人才；第二类是精通IT软硬件基础理论和设计技能，同时又精通其他某一学科领域的基础理论和应用知识的复合型人才，这类人才是IT领域与其他学科领域交叉的复合型人才；第三类是掌握IT领域软件和硬件基础理论和设计技能，同时又具有良好的管理理论基础和技巧的复合型人才，这类人才是IT技术领域与管理领域交叉的复合型人才。跨校辅修不可能把上述各类人才的培养任务，都担当起来，针对辅修学生是利用业余时间的情况，合理的课程设置尤为重要，注重打下理论基础和动手能力的培养。因此我校为跨校辅修开设了有培养计算机程序设计能力的课程、有计算机网络及Internet网络基础知识的课程、有计算机信息管理的课程、有图形图像处理的实用性课程，以及相应课程的实验课、分组做大作业和毕业设计等培养动手能力的课程，其中Internet网络、图形图像处理等应用性的课程更注重应用能力的培养。

在具体的教学过程中，由于学生来自不同的学校，基础不同，教师针对辅修学生的实际情况，较为合理地对教学内容进行了安排，采用由浅入深的方式增强学生的理解力，注重因材施教，开发创造才能，使所有学生的个性和创造性尽可能地得以发展。就拿我教的“C语言程序设计”课程来说，这门课有的学生已学过，而有的学生一点计算机的基础都没有。针对这种状况，我们将学生分成两组，一组在原来的基础上进一步学习，主要是进行稍难程序设计的训练；另一组是没接触过计算机的学生，则踏踏实实地从头学起。程序设计对初学者来说很难学会，为使学生理解、学会编程，上课时多进行讨论把解题思路弄清楚。我先与学生一起用刚学的程序设计语言编写程序，我再将设计程序的过程做一个总结，这样学生在设计程序时便会按一定步骤去思考，减少盲目性，锻炼了学生的编程能力，开阔了学生的编程思路，提高编程能力，并加强一题多解的训练，这是培养学生发散思维的一种行之有效的方法。它能使学生在一题多解的过程中，掌握知识之间的内在联系，深入透彻地理解、巩固所学知识，提高解题能力。上机实习时，根据学生的不同水平、不同特长安排不同层次、不同类别的练习与实践；在做大作业时，分组进行，学生在小组里共同讨论问题，学会尽情地思维、用心地学习，大胆地发挥自己的聪明才智，表达自己的观点，达到相互促进的目的。好的教学方式，就有好的教学效果。又如我讲数据结构课程中的递归概念时，“递归算法”学生不容易理解，讲解时画出运行轨迹图及栈的变化过程，告诉学生嵌套调用和层层返回的含义，使学生能一目了然。通过听课及学生的努力学习，相当多的学生通过了计算机二级、三级考试，有些学生的成绩还达到了优秀。

两年的跨校辅修使学生们的知识更丰富了，培养了能力、拓宽了他们的择业空间，这将使他们受益匪浅。祝愿东北片高校合作办学培养出更多的复合型人才，跨校辅修成为新的办学方式的典范。