学会“分类”，进行思维能力的培养

学会“分类”，进行思维能力的培养

分类能力对发展孩子的思维很重要，现代认知心理学认为：分类的能力是衡量智力的一个重要标志。孩子掌握分类对于他们以后学会推理、辩论以及形成数的概念具有非常重要的作用。因此，为了培养孩子的思维能力，首先应该让他们学会正确分类。

分类与思维能力二三事

分类活动是提高孩子思维能力的一条有效的途径。因为分类是按照确定的标准如颜色、功用等对事物分组，在此过程中需要分析、比较、综合、概括等各种思维过程，所以孩子通过分类活动可以锻炼分析和综合、比较和概括等能力。

幼儿分类能力观察

在50年代末和60年代初，有学者研究了儿童的分类能力，但是分类对象不是木块，而是儿童熟悉的自然事物，如火车、饼干、动物等。采用这种方法，研究发现儿童分类能力的发展可以分为三个阶段。2～5.5岁的儿童处于第一阶段，在这一阶段儿童分组时很少考虑到刺激物之间的相似性，反而多利用刺激物之间描述性的关系，分类标准不固定，经常变化，分组时容易受刺激物摆放位置的影响；5.5～7岁的儿童处于第二阶段，这时儿童按照刺激物之间的相似性进行分类，在这一阶段中，儿童逐步具有按照一个固定标准分类的能力；7～12岁的儿童处于分类能力发展的第三个阶段，儿童有能力解决部分与整体的关系问题，而这似乎也是儿童理解类别等级的一个标志。

专家方案

●分类能力训练的方法：

按颜色分类

［材料］ 　准备两套彩色卡片、一套是8张正方形彩色卡片，红、绿、黄、蓝各两张。另一套是18张，红、蓝、黄、绿4种颜色，正方形、三角形、圆形三种形状的卡片。

［方法］ 　先出示第一套形状相同、颜色不同的卡片，把它们乱摆在桌面上，然后让孩子按颜色分别摆开。

当孩子能顺利完成第一套卡片的分类任务后，出示第二套颜色和形状都不同的卡片。出示时将颜色和形状打乱，摆在孩子面前，然后提问：“你能找出所有绿色的卡片吗？”当孩子完成之后，再分别找黄色和红色，最后问孩子剩下的都是什么颜色的卡片？

按形状分类

［材料］ 　积木、各种形状的扣子、各种形状的几何图形、彩色卡片等。

方法：把这些东西摆在桌上，让孩子分别把圆形的东西挑出来，把三角形的东西挑出来，把方形的东西挑出来，把菱形的东西挑出来……此外，还可以让孩子在周围环境中找出形状相同的东西。

按大小分类

［材料］ 　除大小以外其他方面都相同的成对物品（至少准备6对）。如：一个大的牙膏盒和一个小的牙膏盒，商标要相同；一个茶匙和一个汤匙；一个大的和一个小的食品盒；一个大的和一个小的盘子；一个大的和一个小的皮球，颜色要相同；一块大的和一块小的肥皂；两块形状和颜色相同、大小不同的积木等。

［方法］ 　随便将上述物品摊在桌上，拿起一个盒子问孩子：“你能找出和这个盒子相像的另外一个盒子吗？哪个大？哪个小？你能把其余的东西按大小分开吗？”

按功用分类

（1）带孩子到商店去了解商品的分类系统。懂得买食品应该到食品店（柜），买服装要到服装店（柜），买玩具要到玩具店（柜）或百货店（柜）。

（2）问答游戏，鼓励孩子答得越多越好。哪些东西能乘坐？哪些东西能发出好听的声音？哪些东西可以吃？哪些东西能降温？哪些东西能发光发热？哪些东西能防雨？哪些东西能写字绘画？哪些东西是打扫屋子用的？除了这些问题外，还可以想出其他类似的问题。

知识导读

学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。

认识大群体与小群体，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体，如动物——鸟——麻雀，这些都是很好的分类训练。

能力培养TIPS：引导孩子学会分类

教导幼儿分类，可从日常的生活做起，如将几种水果杂置在同一个盘中，令孩子按其大小、颜色、形状、有无籽、要否剥皮……不同“属性”，进行分类。在分类练习中，父母要注意引导：

（1）让孩子学会配对时的引导方法

把一只香蕉与另一只香蕉放在一起，把一只橘子与另一只橘子放在一起，洋娃娃配洋娃娃，这些都属配对；一个士兵发一支枪，一个小朋友分一块糖，也是配对。父母可以为孩子找到许多配对的材料。

父母还可以找一些卡片，上面画着数目不等的小动物、水果的卡片，还有数字卡片，和孩子一起玩找朋友的游戏：一只小鸭想找个朋友，父母来帮帮忙，引导孩子在众多的卡片中找出一个相应的动物。数字1来找朋友呢？父母可以一一对应，发现2只小鸡比一只小鸭多，一只小鸡就交不到朋友了。通过找卡片建立对应的最初概念，也可以帮助孩子认识数字，同时通过比较建立同样多、谁多、谁少的概念。

（2）让孩子学会分组时的引导方法 ：

父母可以准备一些不同大小、不同颜色的球，如有大的红球、大的黄球，又有小的红球、小的黄球，把它们混在一起，让孩子分组。通常，孩子在分组时往往标准不统一，有时按颜色分，不一会儿又按大小分，结果往往是混乱的。这时，父母可教给他们，怎样按一个统一的标准进行分类。在只按颜色的分类中，大小红球为一类，大小黄球为另一类；而在以大小为标准的分类中，大的红球与黄球为一类，小的红球与黄球为另一类。通过这些练习，孩子能学会“一样”与“不一样”、“相同”与“不相同”、“像”与“不像”等关系。

当孩子学会这种简单的分类后，就可以提高难度，如加入大的白球和小的白球，增加对象的数量；也可以要他们按大小、颜色两个标准同时分类。父母甚至还可以准备不同形状、不同大小、不同颜色的纸板（大小三角形、正方形、圆形，分别有红、黄、绿色等）让孩子进行更复杂的分类游戏。

分类练习可以采用多种形式进行，训练孩子在分类中采用一个连贯的方式进行游戏。在分类中，父母可以鼓励孩子大声讲出自己的分类标准，使他们意识到什么样的分类才是合理的。孩子的分类想法或许会比较天马行空，父母无须以成人的观点，予以教条化。