《供应链与物流管理》教材建设总结

供应链与物流管理

主编姓名:赵林度

出版时间:2003年4月

出版单位:机械工业出版社

教材形式:文字教材

适用层次:本科、研究生

适用专业:物流管理、系统工程

作者简介:

赵林度，江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人，江苏省“六大人才高峰”高层次人才培养对象，教育部高等学校物流类教学指导委员会委员，德国汉诺威大学客座教授，武汉理工大学兼职教授，中国物流学会常务理事。

从事复杂系统分析与决策、信息融合理论和方法、应急系统优化与控制和供应链与物流管理方向的研究工作，供应链与物流管理本科生和研究生教学工作；荣获2000年中国石化科技进步二等奖，2001年中国高校科技进步一等奖，2004年南京市科技进步三等奖，2005年江苏省第九届哲学社会科学优秀成果二等奖，2006年南京市科学技术进步奖三等奖；完成了国家科技攻关计划、博士后基金、国家自然基金和江苏省科技攻关等20余项，软件著作权7项，发表科研论文80余篇、论著9部；正主持国家自然科学基金项目（70671021）、国家社科基金项目（06BZZ019）和国家支撑计划项目（2006BA H02A06；2006BA K02A16；2006BA K02A28）等课题。

教材简介:

《供应链与物流管理——理论与实务》是我国供应链与物流管理领域中较早的一部著作，形成了独特的理论体系和知识框架，已经作为多所院校本科生和研究生教材，目前已经出版了第2版。

本教材共分为三部分8章，从供应链管理的基本概念出发，介绍了库存理论、采购理论和物流理论，分析了业务流程重组技术、建模技术、网络优化技术和绩效评估技术，系统地描述了供应链管理的集成应用。

教材的主要特色与创新点:

在第1版的基础上，结合教学实践和同行教师的教学反馈，对全书进行了更加系统的整理，使之更适合教学需要。补充了供应链管理的理论基础、物流的价值、物流管理理论体系等内容，删除了“供应链管理中的客户关系管理理论”和“供应链信息标准化技术”两章内容，使知识体系更加完整、有序，易于知识的链接与全面掌握。

本教材在知识结构组织过程中，贯穿了大量的案例分析，参阅了大量的相关文献，准确把握了相关学科的发展动态。本教材实现了基础知识和新技术的有效集成，使师生能掌握相关学科的知识体系和发展脉络。

教材使用情况:

本教材不仅成为许多学者和学生的研究参考书，而且已经成为许多高等院校指定的参考书和教材，如东南大学、大连海事大学、哈尔滨商业大学、华中科技大学、浙江工业大学等院校。东南大学已经连续三届将该书指定为“系统工程”、“项目管理”和“物流工程”专业研究生课程进修班学员的教材。该书还是北京科技大学2005年博士生入学考试“供应链与物流管理”课程的指定教材，浙江省自学考试“供应链管理”课程的指定教材，以及中国石化供应处长培训、南京王家湾物流中心管理层培训以及扬子和齐鲁石化管理干部培训的资料。

教材建设总结:

1.教材内容总结

在高度信息化的21世纪，供应链管理充满了诱惑力，因为它是一个管理时代的象征，是新的生产力。供应链管理带给我们的不仅仅是一种新的管理工具，更重要的是有了更新的管理理念、提高认识的机遇，有了借此重新规划、设计和优化业务流程的途径。在供应链代替企业参与市场竞争的环境中，企业更加追求效率高、效益高和成本低的全新业务模式和管理方式，积极培育一个开放的、竞争的、高效的市场空间和一个具有良好运营机制的生存环境。

作者撰写本书的目的，是希望能够系统而广泛地阐述供应链管理的研究现状及发展趋势，供应链管理的理论、技术和方法。因此，通过深入的研究分析，确定了本书的基本框架，本书共分三部分8章内容。具体安排如下:

第1部分　供应链管理基础

供应链管理已经发展成为一种先进的业务管理模式，它不仅带来了新的管理理念，而且也为企业之间的信息沟通和交流、业务流程集成环境的创建提供了原动力。该部分将着重介绍供应链管理的基础框架，为形成供应链管理的基本轮廓以及深入介绍供应链管理理论和技术奠定基础。

第2部分　供应链管理理论

供应链管理的发展是建立在一定的理论基础之上的，缺乏理论基础的思想和观点难以获得进一步发展的机遇。除了约束理论和Heide象征论之外，库存理论、采购理论和物流理论已经逐步成为支撑供应链管理发展的理论基础。该部分将着重介绍供应链管理理论，为清晰描述供应链的内涵、全方位展现供应链管理的理论精髓、深层次剖析供应链管理复杂的结构框架创造条件。

第3部分　供应链管理技术

在供应链管理理论基础上，逐步形成了供应链管理的技术体系，主要涉及业务流程重组技术、建模技术、网络优化技术和绩效评估技术。该部分将着重介绍供应链管理技术，为供应链管理体系的构建提供可行的技术和方法，并不断优化和完善供应链管理体系，创建一个更具竞争力的管理体系。

2.教材特色总结

在教材编写过程中，系统地分析了社会需求，特别是对相关专业人才知识结构的要求，系统地分析了相关专业的课程结构，围绕相关专业教学改革实践，系统地分析了本科生所需要的知识结构，因此，本教材提供的知识结构将成为学生知识链体系中的重要环节。

本教材作为一个交叉学科与专业所需教材，不是以“1＋1”堆积木的方式整合不同领域和方向的知识，而是以深入的系统集成为目标，围绕科学性、开放性和实用性，构建本教材的知识体系，本着“重理论、重实务”的原则向学生传授知识，形成了一个相对完善的专业知识体系。

本教材在知识组织上，形成了一个从理论到实践、从简单到复杂、从分立到集成的知识链结构，使学生能由浅入深地学习供应链管理知识。

本教材系统地分析了国内外同类及相关教材的特色，充分整合了供应链理论与方法的知识体系，面向理论和实际应用，为广大师生构筑了一个更加完善的知识体系。

本教材将在原有内容的基础上，充分展现供应链管理体系中的知识结构，从理论到实践地描述供应链体系内在的知识结构和知识元素之间的深层次关系，使教师和学生能够更好地领会交叉学科之间的内在联系。

总之，本教材具有理论联系实际、注重整体与部分、强调点面结合、管理理论与信息技术相结合等特色。

3.教材教学工作总结

应用本教材进行教学的目的是使供应链物流运营者能合理、有效地组织供应链中的物流、资金流和信息流活动，通过有效地利用信息技术将供应商、制造商和分销商组成一个虚拟的整体，通过信息共享，实行横向一体化管理，使整个供应链能更好地与功能类似的供应链进行竞争。

在学生具备了供应链管理的基本知识后，树立全球竞争意识，以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而为以后的学习和工作打下必要的基础。

（1）分析能力培养:主要是对供应链系统结构、功能和运营模式进行综合分析能力的培养，同时也要注意对针对具体的供应链结构选取优化的运营策略能力的培养。

（2）计算能力培养:要求学生通过本课程的学习，具备对各种不同结构的供应链体系的绩效进行分析和优化或确定分析和优化模型的能力以及对分析和优化结果的正确性进行判断的能力。

（3）自学能力培养:通过本课程的教学，要培养和提高学生对所学知识进行整理、概括、消化吸收的能力，以及围绕课堂教学内容阅读参考书籍和资料，自我扩充知识领域的能力。

（4）表达能力培养:主要是通过作业，培养清晰、准确地表达自己解决问题的思路和步骤的能力。

（5）创新能力培养:培养学生独立思考、深入钻研问题的习惯，提高对问题提出多种解决方案、选择不同决策方法，以及对计算进行简化和举一反三的能力。

4.教材进一步改进的思路

经过几轮的教学实践和与其他高校教师的交流，本教材在如下几方面有待进一步改进和提高:

（1）进一步增加案例教学内容

“供应链与物流管理”是一门理论与实践要求都很高的课程，而且理论与实践的发展速度都很快，因此，需要不断补充和更新案例教学内容，使教材的内容更加完善。

（2）加强实验教学内容

围绕着经典的“啤酒游戏”，“供应链与物流管理”课程的实验内容还是比较丰富的，特别是随着一些高校实验教学条件的完善，应该在教材中适当补充一些经典的实验教学（含仿真、模拟等）内容，增强学生的感性认识。

（3）适度增加与定量分析相关的教学内容

在“供应链与物流管理”教学过程中，由于一些课程的衔接问题，学生们的定量分析能力不足。但是，在“供应链与物流管理”课程体系中对供应链优化与建模方面的要求相对又比较高，因此，有必要进一步补充定量分析方面的教学内容。