高职学生党员发展中加强核心价值观教育的实践与思考

高职学生党员发展中加强核心价值观教育的实践与思考

章加春，薛　晶

［作者简介］章加春，男，1963年出生，浙江衢州人，衢州职业技术学院党委组织部部长、人事处处长，高级政工师，研究方向：党建、人事管理；薛晶，女，1978年出生，山东宁津人，衢州职业技术学院党委组织部组织干部科科员，馆员。

［摘　要］随着高职院校的大力发展，高职学生党员人数急骤增加，提升高职学生党员素质，是保持大学生党员先进性不可或缺的重要一环。通过核心价值观教育，结合高职院校的教育教学特点，培养高职学生对党的理想与信念，从党员发展的源头抓起，着力提高高职学生党员质量。

［关键词］高职学生　党员发展　核心价值观教育

社会主义核心价值观指的是人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度。大学时期是人生价值观形成的关键时期，当前我国社会在政治、经济、文化、生活领域的飞速发展，各种思想文化相互激荡，对大学生价值观形成产生重要影响，尤其是当贴着标签的90后占据整个大学校园时，他们的价值观呈现出与以往不同的时代特点，高职学生作为大学生中的一个特殊群体，其自身的政治追求出现了一定程度的弱化，制约着党员培养发展工作的开展。增强社会主义核心价值观教育的实效性研究，把加强核心价值观教育贯穿到学生党员发展整个过程当中，是提升高职院校党建工作水平的重要突破点。

一、高职院校学生党建工作的制约因素

高职院校由于办学基础薄弱、人才培养模式和教学模式的特殊性，没有相对成熟的校园文化支撑、缺少政治思想较为成熟的在校生、学生党员在校内受教育的时间短等客观原因，造成党员发展工作的瓶颈，影响党员发展质量。90后高职学生受社会大环境的影响，虽不能一概而论，但相对而言对理想信念的追求不再强烈，更多地掺入了功利主义的色彩，且高职院校录取批次靠后，学生高考录取成绩偏低，还有通过中高职一体化人才培养模式进入高职院校的中职生，个体素质参差不齐。加上高职院校学制为3年，还有半年或1年的时间外出顶岗实习，学生实际在校的时间非常短。

二、提高学生党员质量的现有措施

为了突破高职院校学生党建工作的瓶颈，根据调研结果，我们重点分析了主观和客观两方面的原因，制定了“3221”党员联系制度，大力倡导健康校园文化建设，充分利用网络平台渗透政治思想教育，以社会主义核心价值观为主导，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从发展源头抓起，提高党员质量。

（一）建立党员联系制度，促进校园和谐发展

我们在深入推进创先争优活动中率先推出了党员干部“3221”联系基层制度。“3221”联系制度是指院领导“三联系”：每位院领导联系一个二级学院、一个班级、一个学生寝室；部门中层干部“二联系”：每位部门中层干部联系一个学生社团、一个学生寝室；二级学院领导“二联系”：每位二级学院领导联系一个班级、一个学生寝室；教职工党员“一联系”：每位教职工党员联系一个学生寝室。这是我们在深入推进创先争优活动中立足本院实际，率先推出的一项重要举措。目的是引导广大党员干部转变思想观念，树立“以生为本”意识，走近学生、服务学生。对建立和谐的师生关系、建设和谐校园、促进学生的成长成才产生了显著效果。

1.强调育人责任，优化师生关系

“3221”联系制度，通过正面引导和制度约束的双重作用，督促党员干部与学生直接交流沟通，增强了党员教师育人的责任感，拉近了师生之间的距离，受到学生热烈欢迎。社会心理研究表明，在一定的社会组织内部，个体因各自的利益诉求没有得到满足，就会对周围相关责任人和环境产生不满情绪，随着不满情绪的不断积累，如果没有合理的疏通渠道，到一定程度，便有可能彻底爆发，产生极大的破坏性。作为培养高素质技能型人才的高职院校，关注学生的所思所想所需，并给予必要的指导帮助是做好学生工作的前提和基础。

2.提升育人质量，充分利用联系活动的平台

我们通过走进学生群体，进行一对一交流、开展健康小活动等形式，清楚了解学生在学习和生活中的各种困难和需求，想尽一切办法，切实为学生办实事、解难事。尤其是对在外顶岗实习的学生，定期进行走访，在网上主动与他们交流、沟通，耐心地劝导、启发、鼓励学生把社会主义核心价值观教育融入其中，与同学们探讨如何找准自己的目标定位，打开一方属于自己的天地；如何加强自我修养，锻炼自己的才干；如何提高学习效率，开阔视野、拓宽知识领域等人生问题，激发他们的学习动力和上进心，师生成了无话不说的好朋友，这样的影响感染比任何说教都更有效果。同时，积极采纳学生的合理建议，不断改进工作，提高实效。这些举措让学生真正感受到了学校和教师对他们真诚的关爱和帮助，从而安心投入学习和生活，对稳定学生心理、激发学生向上向善的动力产生了积极效果。学生入党积极分子和预备党员的选拔和培养工作朝着良性化方向发展。

（二）开展特色活动，倡导健康校园文化

为充分发挥校园文化的育人功能，以人为本，坚持全面发展的培养原则，培养学生学会“做事”的同时，教育他们如何更好地“做人”，我们注重从各方面满足学生对校园文化生活的需求，在工作中突出为学生服务这一主线，坚持以社会主义核心价值观为导向，组织开展健康向上的校园文化活动，设计形式新颖、内容丰富的主题教育等活动，经过多年的积淀，各二级学院初步形成了“一院一品”，即以专业方向为特色的校园文化品牌，如医学院每年定期举办的健康文化节、信息工程学院的数字科技节、艺术设计学院的创意文化节、机电工程学院的汽车机电文化节和经济管理学院的经管文化节等，让学生潜移默化地受到先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文环境中陶冶情操，促进身心健康成长，为高职学生党员队伍提供更优秀的发展对象。

（三）推进网络党建工作，提高学生政治素养

网络党建工作就是依托网络，使党建工作实现最大化的覆盖。互联网已成为高职学生的一种生活方式，随着高新技术的迅猛发展，信息传递速度更加快捷，信息量空前增大，但是网络信息良莠不齐，存在着腐朽的生活方式和价值观。推进网络党建工作，确立党建网的权威性，并通过网络的交流平台引导、影响学生，在学生中树立正确的价值观，提高学生党员的政治素养，已成为高职院校党建工作的发展趋势。

1.党建网站建设

我们在党建网上专门开辟了“党建成果展示”专栏，下设“3221”专题、党建活动、创新成果和先进典型4个栏目，通过展示先进典型的事迹，交流各党总支（支部）开展的各有特色的党建活动，激励各基层党组织、全体党员师生继续创先争优，学习先进、争当先进，更大限度地发挥党建工作宣传阵地的作用。

2.开通官方微博

微博的开通直接推动了高校教育事业信息化发展的步伐。通过收听和被收听，广播和转播，使党建工作信息传播的速度和广度都极大超过了以往。目的是吸引广大学生参与学校的党建工作之中，自觉自愿接受社会主义核心价值观对自己世界观、人生观、价值观的指导和影响。

三、核心价值观融入学生党建工作的策略思考

1.将核心价值观融入对入党积极分子的培养教育

引进“一本二向三维推进”的工作模式。以教育大学生入党积极分子树立坚定的理想信念为本；在理想信念培养过程中实行导向教育和定向教育，即在入学后就开展引导学生积极分子树立共产主义理想信念的导向教育，在积极分子培养全过程中开展定向教育，不断坚定其共产主义理想；三维推进是指通过课堂教育教学、科研实践活动和校园文化建设培养教育大学生入党积极分子。

2.继续加大网络党建工作力度

科学构建网上教育平台，不断开发新的功能，利用网络大力弘扬社会主义核心价值观。在完善传统栏目设置的基础上，着力挖掘互联网的传播优势，不断探索网络与党员教育工作新的结合点，在努力开发新的服务功能的同时，加强将互联网与其他传媒整合的研究，使各种教育媒体相互配合、各展所长，实现党员教育工作的创新。积极开展网上活动，扩大党员参与程度。发挥网络信息更新迅速的优势，在网站上开展党的知识竞赛、歌颂党的征文活动以及评选活动等，使网站不仅为广大党员干部提供丰富的教材，而且为其提供广阔的参与空间，使党建网站真正成为广大党员学习生活的一部分，发挥其应有作用。

［参考文献］

［1］李爽，刘璐.以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育［J］.合肥工业大学学报：社会科学版，2008，（Z1）.

［2］阎高程，李东才.用社会主义核心价值体系统领大学生思想政治教育［N］.光明日报，2009－05－09.

［3］刘洪波，刘龙刚.学生党员社会主义核心价值体系构建的路径探讨［J］.中共贵州省委党校学报，2009（1）：104.