双音化只是事情的一个方面， 实际情况要比这此复杂得多。 由单音词变为双音词， 表现在自古至今顺时的方向上， 这是双音化明潮流。 然而与此同时， 还潜在着由双音词再度回缩到单音词的事实， 这表现在由今溯古的逆时方向上， 这是单音化暗潮流 （亦有极少数双音词变为单音词用例， 如头衣→帽，足衣→袜）。
人常说双音化是汉语词汇发展的总趋势， 细而言之， 与其说双音化是汉语词汇发展的总趋势， 不如说双音化是汉语词汇发展的明趋势。
在单双参差互补的自组织规则运转下， 出现了单音词、 双音词和三音词自足的造词机制。 事不过三， 这一造词机制具有强大的凝聚力， 迫使无数超越基本格局的四音语词以及更多音节的语词回缩到单音词、 双音词和三音词的最基本的格式之中。 主要规律有：
（1） 2→1＝1
肯綮→肯（中肯綮→中肯）
安石→石 （安石榴→石榴）
上党→党 （上党参→党参）
青竹→青（杀青竹→杀青）
作坊→作 （焦家作坊→焦作）
象牙→牙 （象牙装饰的床→牙床）
彩绸→彩（剪断彩绸→剪彩）
基本→基 （基本建设→基建）
像煞有介事→煞有介事。
的士→的 （打的士→打的）
以上一组例子中箭头左面的是现代文， 右面的是文言文——现代文言文。
并列式复合词中的任意一字， 都可单独使用， 而且都与源复合词等义：
同类再如道路、 同志、 朋友、 学习、 宾客、 房屋、 购买， 贫穷、 美丽、人民、 解放、 声音、 命令、 明亮……举不胜举。
（2） （2→1） ＋（2→1） ＝2
迁于 乔木→乔迁
涸辙之鲋→辙鲋
不能 尽如人意→不尽人意
北京 大学→北大
体育 学校→体校
福利 彩票→福彩
（3） （2→1） ＋1＝2或者1＋（2→1） ＝2
前列腺→前列（前列康）
白内障→白内（白内停）
张局长→张局
电风扇→电扇
落花生→花生
火轮船→轮船
反恐怖→反恐
奥运会→奥（残奥会）
（4） （2→1） ＋（2→1） ＋1＝3
妇女联合会→妇联会 安全理事会→安理会
农业科学院→农科院 立体交叉桥→立交桥
外语缩略语： WPOUSBGPS
（5） 其他
谈何容易→容易 流行性感冒→流感 科学技术协会→科协 共产主义青年团→共青团 环境卫生管理处→环卫处 航空模型比赛→航模赛 人民代表大会→人代会
（6） 1＋1＋1＋……＝4、3、2
把某一语句简缩为一个语词——复合词或成语等， 这是语句的词化现象。 这一现象贯穿古今。
a. 古代例如：
舍生而取义者也→舍生取义。 （ 《孟子·告子上·鱼我所欲也》： “生，亦我所欲也， 义， 亦我所欲也。 二者不可得兼， 舍生而取义者也。” ）
爱人者，兼及其屋上之乌→爱屋及乌 （ 《尚书大传》 卷三： “爱人者，兼及其屋上之乌。” ）
一视而同仁→一视同仁 （唐·韩愈 《原人》： “是故圣人一视而同仁，笃近而举远。” ）
为他人做嫁衣裳→为人作嫁（唐·秦韬玉《贫女》：“最恨年年压金线，为他人做嫁衣裳。” ）
欲投鼠而忌器→投鼠忌器（ 《汉书·贾谊传》：“欲投鼠而忌器。” ）
貂不足，狗尾续→狗尾续貂 （ 《晋书·赵王伦传》： “貂不足， 狗尾续。” ）
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离→扑朔迷离（《木兰诗》：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。” ）
多数成语来自古代诗文或者种种思想片断， 这是多→4， 是简化。 在后来的使用中， 同样出于简化的驱动， 又把它们简化为三字、 二字甚至一字。例如：
无可奈何→无可奈 （ 《淮南子·兵略》：“唯无形者无可奈也。” ） →无奈（宋·惠洪《冷斋夜话·东坡属对》： “识之， 然无奈其好吟诗。” ） →奈 （唐·韩愈 《醉后》 诗： “煌煌东方星， 奈此众客醉。” ）
b. 现代例如：
学习手艺→习艺
无老师辅导，自己学习→自习、自学
学校学习的经历→学历
语句词化后， 它又能够以相当于一个新词 （结构块） 的资格进入新的语句， 形成 “句——词——句” 的回潮现象。 例如：
学习手艺——习艺——他们抓紧时间从事习艺实习
自己学习——自习——今天晚上自学
自己学习——自学——他是通过自学而成才的
学校学习的经历——学历——他的学历很高
使身体健康——健身——这里卖健身器材
指导教师——导师——他是我的硕士导师
点燃狼粪所冒起的烟柱 （或者狼族入侵时所点燃的烽烟） ——狼烟——前面狼烟起
“句1——词——句2” 的回缩现象遍及汉语， 其中 “句2” 中的 “词”必然是句中的阅读难点， 例如 “前面狼烟起” 一句的意思妇孺皆知， 看上去似乎一点困难都没有， 殊不知要说清 “狼烟” 的内部形式及理据， 恐怕是一般人所做不到的。 所以难就难在 “句2” 中的这个 “块” 上面， 因为这个 “块” 的内部形式信息压缩、 语义超载， 发掘之往往需要采取贯穿古今、 借助文化等一系列手段方可奏效。
这一回潮现象大大强化了语言的繁衍机制和生成能力， 大大加深了语言的语义内涵和语用信息， 大大避免了语言生熵而走向无序的机会和可能， 为语言的发展演绎开辟了一条宏富之路。
如果不是依靠语句词化这一经济手段， 便只能把以上四句说成：
他们抓紧时间从事学习手艺实习。
今天晚上自己学习。
他是通过自己学习而成才的。
他的学习的经历很高。
这里卖使身体健康的器材
他是我的硕士指导教师
消灭通过老鼠传染的一种疾病
这就使句子繁琐、 累赘和生病 （∗学习经历高）， 使语言生熵而走向无序。
语言总要把省力原则和羡余冗余自我调节成为有序的整体。 这一机制原理图示如下：
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