【摘要】：某医院护理部举行护理道德研讨活动，就护理道德规范作用的发挥和护士护德品德的养成等问题展开讨论。护德教育、护德修养、护德评价是构成护理道德活动的基本形式，三者互为补充，相辅相成。因此，掌握护德教育、护德修养、护德评价的规律，对增强护理人员的护德意识，培养护理人员的护德品质，树立良好护德的风尚，以及促进整个社会的精神文明建设都有着非常重要的意义。
第十一章 护理道德教育、修养与评价
【案例】某医院护理部举行护理道德研讨活动，就护理道德规范作用的发挥和护士护德品德的养成等问题展开讨论。有的护理人员认为，通过护理伦理学的学习，可以把握护理道德规范要求，现在国内外都非常重视护理道德教育，护理伦理学已经成为护理专业教育的重要内容，只有把握护理道德规范并按照规范的要求开展护理工作，才能最终养成良好的护德品质；有的护理人员对通过护理道德教育就能养成良好的护德品质表示怀疑，认为护德品质先天具有，后天的护理道德教育作用甚微，“人之初，性本善”、“恻隐之心，人皆有之”，只要选择了护理职业，护理人员一定会自觉讲求护德的；有的护理人员认为，修养是一句空话，护理人员只要从内心中热爱患者，尊重他们，就是最根本的。他们的观点正确吗？
俗话说：人非生而知之，孰能无惑？上述案例中大家意见不统一，也是正常的。学习护理专业知识，把它融入到自己的思想和日常工作中，养成习惯，就是护理品德修养的过程。社会和个人对自己的职业行为所做出的是非、善恶的判断就是护理道德评价的过程。护德教育、护德修养、护德评价是构成护理道德活动的基本形式，三者互为补充，相辅相成。因此，掌握护德教育、护德修养、护德评价的规律，对增强护理人员的护德意识，培养护理人员的护德品质，树立良好护德的风尚，以及促进整个社会的精神文明建设都有着非常重要的意义。
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