新媒体为大学生所接受的深层次原因

研究表明，以网络为载体的“新媒体”成为大学生喜爱程度最强的媒体。⁽⁴⁾个人分析总结发现，其深层次原因主要有以下几个方面：

1．大学生的成长背景与新媒体的发展历程高度一致

我们常常说，过去几代青年是生在新社会，长在红旗下。而互联网作为20世纪的一个发明，在21世纪呈现了爆炸式的发展，使得现在的大学生即我们口中的所谓“90后”，成为了伴随着中国高速的信息化、现代化进程成长起来的新一代，新媒体和信息技术对他们的学习、成长以及思维、行动方式都产生了潜移默化的巨大影响。举例来讲，过去的一代，技术落后、信息闭塞，基本是靠写信乃至发电报传递信息，稍稍长大一点才有机会接触广播、报纸和电视，获取信息的渠道和人际交往的途径都非常匮乏。而今天的“90”后，几乎每个人懂事的时候家里就已经安装了电话、宽带，开始学习的时候家长就给配备了学习机、电脑，上学后学校也逐步开始应用多媒体方式教学。因此，当代大学生可以说是生在新社会，与新媒体同成长，上网、发信息、写博客、聊微信自然而然地成为了他们日常学习生活中不可或缺的精神食粮。

2．大学生的知识体系与新媒体的技术要求相符

大学生正处于身体和智力发展的高峰期，处于知识习得、积累阶段，反应灵敏、思想敏锐，而且大都受过良好的高等教育，知识水平尤其是专业知识水平和能力要明显高于同年龄段其他青年，对很多新生事物，比如网络技术的熟悉程度要远远超过其他年龄层次的同类人群。⁽⁵⁾作为紧跟时代潮流甚至引导时代潮流的一代，在牢固的基础知识作为铺垫的前提下，他们对新媒体的认同度和接受度自然很高。例如，在2008年“3.14事件”的不实报道中，大学生们正是凭借着自己的知识体系（对Photoshop的熟练掌握），通过新媒体这一平台和载体撼动西方媒体，⁽⁶⁾并给我们留下了深刻的印象，使我们对他们有了进一步的审视，并欣喜地发现我们口中的“90后”，其实并不是很多人偏见地认为的那样，脆弱、没有责任感、习惯了父母的庇佑、对国家和民族前途漠不关心等，是所谓“要垮掉的一代”，而是正逐步成长为有文化、有热情、有担当的新一代社会主义建设者和接班人。

3．大学生对新媒体的使用动机与其自身心理需求相符

心理学有个非常著名的马斯洛需求层次论，即：人在温饱之后会有安全、被尊重、被需要等多重心理需求，而使用新媒体正是大学生内心深层次需求的外在反映。一方面，新媒体可以满足大学生的信息需求。大学阶段在发展心理学中被划定为成人前期，心理学家哈维格斯特曾罗列了10项成人前期的发展任务，其中包括学习或实践、同龄男女之间新的熟练交际方式、选择职业和就业、作为社会一员所必需的知识和态度等十个主要的方面。这使大学生在心理发展需要的指引下，往往会主动获得有利于学习的信息，而网络中的海量信息不仅成为学生们获取信息的来源，也被学生作为求知的渠道，满足大学生的社会知觉；另一方面，新媒体可以满足大学生的友爱与归属感等社会需求。⁽⁷⁾人作为社会成员，都要有一种社会归属感或群体归属感。现在的大学生基本都是独生子女，又都在家庭之外学习、生活，害怕孤独，渴望关爱与归属的愿望非常强烈。在网络空间里，特别是在大学生热衷的微博、微信、QQ等即时通讯平台，便是具有虚拟社群属性的公共空间。在这些公共空间里，大学生选取与其自身具有共同兴趣的关注对象建立联系，形成社会环境。一旦遇到问题，则能够从社会环境中获得支持，⁽⁸⁾社会归属感因此得到相应的满足。

4．大学生的精英意识和追求个性的性格与新媒体话语权的阅众分享相符

在这个信息爆炸、高速传播的时代，如何赚取眼球、吸引关注成为了很多人热衷的话题乃至人生追求，就连许多明星也不再仅仅依靠传统媒体来进行宣传，而是越来越多的通过微博、微信与粉丝影迷互动以占领更广泛的市场，达到更好的宣传效果，当然也包括极端的“芙蓉姐姐”“凤姐”等人不择手段乃至自毁形象的宣传。作为大学生，当然也希望改变过去被动接受信息的状况，希望在信息传播中掌握主动权，甚至使自己成为信息传播中心，引来众多粉丝的关注与倾慕。特别是现在的“90后”大学生个性张扬、乐于表现自我、自我中心意识强、思想开放独立⁽⁹⁾等鲜明特点，恰恰与新媒体的互动性、去权威化传播方式以及话语权的阅众分享不谋而合，使原本处于社会“小字辈”的大学生们在各类媒体中也有了自己的话语权，也可能对别人产生深远的影响，这种信息发布平台一旦被提供，便刺激了他们自我表达的欲望和张扬个性的追求，使他们对自己充满信心，对社会满腔热情。