评价机制改进策略

多元评价协同机制是指以协同创新理论为参照，结合多元智能理论，以科学化、人性化为基础，根据创新人才培养方式的多元体、多渠道特点而提出的一种针对性更强、评价效果更好的评价制度。

（一）探索实施学生综合评价制度

建立鼓励创新的学习绩效、人才鉴定的综合评价系统，通过学业水平测试、课程成绩、教师评价和社会考核等多个维度，对学生进行多元化、过程性的综合评价。一是实行“学生阶段发展报告”制度，定期以综合报告的形式全面展示学生成长进步，重在促进学生自我认知、自我发展、自我创新。二是建立以创新意识和能力为导向的学生创新素质测评制度，内容应由单一的知识领域（学习态度、学习能力、身心素质、思想道德素质等）拓展到受教育者全面发展的各个方面（文献检索能力、实际操作能力、科研创新能力、团队协作能力和论文质量等）。三是探索建立基于大数据信息技术的创新人才多元评价体系。海量数据资源和强大的数据挖掘技术将为多元评价体系提供坚实的技术基础，对数据的分析、挖掘与应用，可以为创新人才的培养提供科学评价、量化分析的手段，同时，也对多元化评价体系提出了新的标准，实现对创新人才全面的个性化、多样化、社会化评价。

（二）改进教师教学评价体系

要从制度上解决创新人才培养问题，就要对教师的考核区别对待，如在创新人才培养工作方面有突出业绩的教师，不要刻意要求他们在课题经费、科研项目、发表论文等方面与其他科研教师一样“达标”，而要让他们无后顾之忧地把主要精力放在指导学生上。为了做好创新人才个性化培育，应改变现有的教师评价考核制度，建立发展性教师评价制度。建立学生反馈、教师自评、同行评价、专家点评等四维评价系统，使其成为引导创新、鼓励创新的关键，以此建立培养创新型人才的教学评价制度。

（三）强化团队绩效考评制度

围绕培养学生创新能力的基本要求，建设高绩效的团队，充分发挥团队成员的智慧和潜能，从而促进整个团队的健康发展和高效运转，进而提高人才培养质量。改变以个人导向为基础的绩效评价体系，摒弃以个人绩效的简单相加来评价团队绩效的传统做法，强化整体评价效能。除了根据教师个人的教学及科研业绩进行绩效考评之外，还应根据教师所在的教研室团队的绩效进行相应的考评及奖励。最终，将绩效评价体系由强调教师个人绩效转变为个人绩效和团队绩效并重，使个人的利益与集体的利益紧密联系在一起，使团队成员都重视追求团队的最大绩效，这样才能发挥出团队的优势，从整体上提高创新人才培养的质量。