认识微课程

内容提要

本章概述微课程教学法关于微课程的概念、理念以及认识微课程的方法，是理解微课程教学法的入门。

研读提示

1．研读目标

（1）了解微课程的概念是怎样提炼出来的？从微课程教学法关于微课程的定义中发现与其他微课程定义的差别所在。

（2）能够阐述微课程的研究对象定位于单位课时教学活动的意义。

（3）发现微课程与微课之间的既相联系又相区别的关系。

（4）能够阐述微课程三大模块中的“导学一体”性质。

（5）能够发现“信息化教学前移”与“用视频再造教育”和“人性化学习理论”之间的关系，找到使“信息化教学前移”具有“一对一效应”的窍门。

2．本章结构图

3．问题导读

（1）通过第一节的阅读，您能从中发现微课程教学法是怎样提炼出关于微课程的概念的吗？微课程教学法对于微课程的界定与其他“微课程”的理解有何区别？

（2）把微课程的研究对象定位于单位课时教学活动有什么样的意义？

（3）您能够从微课程与微课的相互关系中发现如何区分微课程与微课的方法吗？

（4）为什么说微课程结构中的三大模块每一个都具有“导学一体”的性质？

（5）您能不能发现“先学后教”中存在的逻辑矛盾？

（6）“信息化教学前移”与“用视频再造教育”和“人性化学习理论”之间是什么样的关系？您能找到使“信息化教学前移”具有“一对一效应”的窍门吗？

微课程教学法是“云计算”背景下中小学校开展翻转课堂教学实验的产物，是有关微课程的概念、研究对象，以及微课程教学法的教学理念、教学模块、教学方式、开发方法、评价与测量等的信息技术与课程深度融合的系统。在微课程教学法中，对微课程概念的理解具有洞察微课程教学法体系脉络全景的基础意义，因此，理解微课程教学法首先要从分析微课程的概念入手。