小学英语阅读知识概要与学法指导／赵

赵　云

阅读是英语理解能力的表现形式，也是词汇、句式、语法的综合运用。

在小学英语教学中，符合学生知识层次、认知特点和年龄特征的阅读训练是不可或缺的部分。大量的英语阅读可以促成大量的语言输入，而大量的语言输入又能有效地促进英语语感的形成，并能以直接融入的方式让学生感受英语国家的文化。而小学阶段只要求学生读懂一些简易的读物，难度不大，但作为起始阶段，方法的掌握、习惯的形成却非常重要。

在小学高年级的考试中，一般都会有阅读理解这样的题目。阅读中的生词和句型，经常让学生在阅读时止步不前，重读、回视、一遇到生词就要停下来；在阅读时出现精神无法集中，喜欢东一句、西一句地看；用了不少时间但还没读几句。这些不良的阅读习惯在学生中十分普遍，他们经常很容易把注意力放在某个单词或句子上，导致获得的信息比较零散，阅读速度变得很慢，如此一来，他们的阅读效果也很不理想。

比较科学的阅读方式是：首先快速地浏览全篇文章，对文章的主要内容做个大致的了解。阅读中如果遇到不认识的生词先不要管它，可做一简单标记后继续往下读，力求在最短时间内抓住短文的主题。然后再一句一句细读，重点关注文章中出现的一些关键词，如时间（when）、地点（where）、人物（who）、事物（what）、怎样（how）、原因（why）等，对先前标记的生词可依据上下文猜测它的含义。答题时，首先要看清题目的形式，是判断、选择还是回答问题。通常判断和选择题比较容易作答，可以通过用题目中的句子与文章中的原句对照来获得答案；而根据短文回答问题则相对较难，不仅需要学生能够读懂问题并从文章中找到相应的答案，还需要学生在写答句时注意单词拼写、句式、人称、时态等方面的问题，有些问题可用文中的原句来回答，而较难一些的问题在文中并没有直接给出答案，需要学生自己进行归纳或总结并组织语言进行回答，这就对学生的综合语言运用能力提出了较高的要求。

阅读题是对学生综合能力的考查，因此学生在答题过程中出现的错误也是形形色色的。现在选取一篇典型例文进行分析：

Mike comes from Australia. He is twelve. His father Mr. Brown works in a big shop in Beijing. Mike has a sister. Her name is Mary. She is only three.

It is Sunday today. Mike's family are all at home. Mr. Brown is sitting in a chair. He is reading today's newspaper. Mrs.Brown is out of the house, and she is watering the flowers. Where is Mary? She is in the bedroom. She is playing with her cat. Look! Mike is cleaning his new bike. What a happy family!

这是一篇小学阶段最常见的阅读文章。文中涉及人物、时间、地点、事件等多个要素。根据这篇文章出题的选择面非常宽泛，各种题型都可以出，题目上既可以从大的方面考查学生的整体理解能力，也可以从细处考查学生对人称、时态、动词、介词等等的掌握情况。我们先来看题型一，判断正误：

（　）1．Mike's father is reading today's newspaper．

（　）2．Mrs.Brown is watching the flowers.

此题正确答案应为：1．√ 2．×。

第1小题，如果学生能将前文“His father Mr.Brown”与后文“Mr. Brown is sitting in a chair. He is reading today's newspaper.”这几句话有机结合，就会很容易做出正确的判断。但是有的学生读文章时不注意前后联系，拿题目与文中的句子简单机械地对照，导致判断错误。

第2小题，考查学生对water一词的理解，大部分学生都知道这个词是“水”，但是知道它还可以做动词“浇水”的就不多了，再变成现在分词“watering”就更不认识了，因此读短文时对这句话就不太理解，做题时若不细心的话则很容易将“watching”误作“watering”，从而将此题判断为正确。此题也提醒教师在平时授课时应注意词义的扩展，如：brush，comb，shop，rain等，这些词既可以作名词，也可以作动词。

题型二，单项选择：

（　）1．Mike is Mary's______.

A．sister
B．father
C．mother
D．brother

（　）2．Mr.Brown is_______ .

A．watering the flowers
B．playing with her cat
C．reading today's newspaper
D．cleaning his new bike

此题正确答案应为：1．D 2．C。

第1小题需要学生对短文第一段内容进行充分的理解分析后得出结论，首先根据前两句话“Mike comes from Australia. He is twelve.”判断出Mike is a boy．再根据“Mike has a sister. Her name is Mary.”判断出Mike is Mary's brother．阅读能力较弱的学生往往缺乏这种分析、推导的能力，只会盲目地去搜索文中出现的单词或句子，从而将这道题误选为A或B。

第2小题考查学生在众多信息中筛选、提取有用信息的能力。教师在日常教学中要注意引导学生一边读文章一边作标记，如划出人名、事件、地点等关键词，提高查找信息的速度和效率。此题容易被误选为A，原因在于Mr.和Mrs.相差无几，有些学生没看清题就匆忙选择，导致错误。

题型三，回答问题：

Where does Mr.Brown work?

What is Mary doing?

How many people are there in Mike’s family?

第1小题的典型错误答案为：He work in a big shop in Beijing．正确答案应该在“work”后面加上“s”。动词的第三人称单数形式是小学生最容易出错的地方，受汉语习惯的影响，学生很难将动词形式与不同人称加以联系。很多学生虽然知道动词有第三人称单数形式，但由于对人称概念的模糊，在实际应用中仍然错误不断。这就要求教师在日常教学中应加入必要的语法讲解，当然也要以学生的接受能力而定，尽量做到深入浅出。首先要让学生明白人称的概念，哪些属于第三人称，又有怎样的变化形式，其次在课堂提问中要不厌其烦地给学生纠正此类错误，因为学生往往平时怎么说，做题时就怎么写，如能在口头上注意这个问题，那么写的时候通常也不会再出现错误。

第2小题的典型错误为：She is in the bedroom．这样写说明学生根本没有读懂问题在问什么，试图从文中摘抄一个相关的句子来“蒙”答案，正确答案应该是：She is playing with her cat．教师平时应注意帮助学生总结常用的疑问词，如：who, what, where, which, why等等，并经常使用它们与学生作问答练习，训练学生通过疑问词来确定回答方向的能力。

第3小题的答案在文中并没有直接给出，需要学生通读全篇之后，在理解的基础上进行归纳与总结。程度较好的学生通常能够得出Mike一家有4口人的结论，但在书写答句时却又会出现不少问题。一种比较典型的错误是仅用单词“four”来作答，可是却忘记虽然只有一个单词，但是作为答句，仍然需要开头大写，最后加上句号，正确答案应该是“Four.”。教师应在平时训练学生注意英文书写的要求，培养正确、规范的书写习惯。另外有些学生尝试用更完整的语句来回答这个问题，但是由于对There be句型掌握得不够熟练，而出现诸如be动词用错等方面的问题，完整的答案应该是：There are four people in Mike's family.

良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。教师要指导学生学会正确、科学的阅读方法，通过题目、图示、上下文以及构词法等，培养学生猜测生词的能力，帮助学生掌握抓关键词的能力，循序渐进，并与听、说有机结合，才会极大地提高小学生的阅读能力，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。