正视早恋学生,重视情感交流

正视早恋学生,重视情感交流

阳江市阳东县第一中学　吴国良

【案例背景】

小麦——读高二时(2008年)是我的学生,男,长得高大英俊。父亲在外地经商,常年不回家。初三时,小麦的母亲曾跟随父亲在外地经商,干脆把小麦送到县实验学校寄宿。小麦高一时,母亲回家照顾孩子读书,但整天只管打麻将,真正用心照顾孩子的时间不多。该生平时较内向,高一时候学习成绩居中等水平。上高二第一学期,他各科成绩有所滑坡,课间时常见到他独自发呆。后来,经调查发现,他爱上了以前在实验学校读书的师姐(现就读学校的高三级)。

中学时期,由于学生年龄小、思考问题不全面,自制力较差等原因,对什么是真正的爱情,怎样才能赢得真正的爱情诸类的问题认识是朦胧的。像小麦这样,得不到真正的父爱,母亲又忙于寻找自己的“玩乐”。由于家庭的原因,小麦显得早熟,他很少有异性的伙伴,这种想从异性朋友那里得到些温暖也是可以理解的。我想走进他的心灵世界,让他充分认识到早恋的危害,走出早恋的误区,从而树立正确的人生观,健康快乐地成长。

【教育过程】

造成小麦这种状况的原因是多方面的,但主要原因还是缺乏家庭的温暖,得不到来自家庭的关爱和关于男女同学友谊的正确引导,再加上青春期生理上的早熟和心理上的不成熟造成的情感迷惘。他渴望有个如母爱般的异性朋友作为精神寄托,生活中有个倾诉苦恼与快乐的对象。因此,他就选择了年龄比他大一岁的师姐,为此,我对症下药,采取了以下的一些办法:

1.先进行家访,与小麦父母交换意见

与小麦母亲进行沟通,了解他在家里的表现。母亲知道此事,真有点意外,同时她表示很内疚,觉得对不起孩子。我建议她不仅在生活上要多照顾好孩子,还要尽量多关心他的学习以及与朋友的交往。同时,我还与小麦的父亲取得联系,希望他能抽空多与孩子见面、谈心,多给孩子一些关心,尽到做父亲的责任。小麦的父亲听到此事也有点吃惊,也表示很乐意共同做孩子的思想工作。

2.找小麦谈心,重新树立交友的信心

在办公室,我多次耐心地对小麦做了青春期的心理分析,帮助他认识到自己的心理情绪变化是正常的,目的是打消他对这件事的顾虑。然后,我以“换位法”、“现身说法”等方法,讲述了我自己的切身经历和感受,告诉他我曾经也有过和他类似的经历,只是当时我已是即将毕业的大学生了,以及我当时的处理办法。并且分析了早恋的危害:一是危害身心健康(忽视了体育锻炼),常会产生焦虑、烦躁、疑惑等不良情绪；二是对学习干扰极大；三是容易产生越轨行为,甚至导致犯罪。最后,我给他提了些好建议,如端正思想态度,克服不良倾向,自觉约束自己,一心一意搞好学习,树立远大理想,全身心为前途而拼搏。此外,我还送了几本名人传记的书给他,希望他在学习生活中多与同性同学交往,也应该大方地与异性同学交往,建立正当的男女生关系。

3.约小麦的“女友”面谈

在与小麦的“师姐”面谈时,我觉得应该慎重,因为她毕竟是高三学生,即将参加高考。我告诉她,小麦的感情是很纯洁的,没有任何邪念,是急需母性的关怀罢了。希望她尊重学友的感情,让小麦安心读书,多鼓励他,像关心弟弟一样去爱护他。并告诉她要竭尽全力投入高考备考当中,力争考上理想的大学。

4.开展主题班会教育活动

小麦的情况是一个较为典型的例子,因此,我与小麦班主任陈老师一起,就学生的“早恋”问题,专门设计了一节主题班会课:

班会课的开端:一男生突然收到一位女同学的一封“情书”,这时男生的反应……让学生自己设计故事发展的三种可能,学生展开想象,以小品形式表演这三种情况:①男生接受了,他们开始了交往；②男生既吃惊又生气,当天把情况告诉了班主任；③男生理智地处理了问题,他们成了好朋友,继续以良好的心态学习,均有进步。

三个小品都很精彩,表演结束后,我们又引导全体学生开展辩论会:你们认为男生采取哪种方式处理比较合适？为什么？如果是你,你还有什么更好的处理办法呢？

班会课的结果:同学们经过热烈的讨论,一致认为:第一、二种方法都可能会带来学习、生活以及心理上的负面影响；第三种方法较为合适。

班会课的尾声:投影普希金关于爱情格言警句；播放歌曲:《友谊天长地久》。另外,还布置了课后作业:《我对早恋的看法》的心得体会。

通过本次主题班会,同学们不断总结出许多男女同学交往中应注意的问题。同学们还感悟到很多道理:应该学会珍惜朋友、同学之间的友谊,正确处理异性之间的情感,学生主要任务是学习；“早恋”会给双方精神上带来不可弥补的伤害和遗憾。

通过这些措施,经过一年多反复的教育,小麦同学进步很大,性格开朗了许多,有时会主动找我谈心,学习成绩也提高了。经过一年的艰苦备考, 2009年高考,小麦以578分的成绩(文科)考上了二A线,跨过了人生中很重要的一道门槛。小麦的“女友”去年考上了理想的大学。小麦的父母对我可谓感恩致极。

【评析】

中学生“早恋”问题长期以来一直是个很棘手的问题,尽管大多数孩子认为早恋不会影响学习,但调查结果却显示早恋的学生情绪很不稳定,严重影响了学习。教育者应当用尊重和关心的办法叩开他们的心扉,用面谈、讨论、换位等方法,走进学生的心灵世界,既不能闻“恋”色变,也不能简单粗暴地处理(开除出校)。情窦初开,是少男少女成长的自然规律,两情相悦是人的天性使然,是生理发展到一定阶段的本能需要。在这个关键时期,“早恋”学生如果得不到正确的引导,而是简单、粗暴地批评,就极可能出现不良后果。作为教育者的我们,理应耐心地帮助学生度过青春期的情感漩涡,顺利走向人生的成才之路。